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대입법 추진 / 이이화
- http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/467040.html
5. 신문 기사
“일제시대 부가 자손 3대로”, (한겨레21, 제750호, 2009.3.5)
5. 기타
반민족 행위 처벌법. (계간)반민족문제연구. 1993.여름호
이이화, “친일재산 국가 귀속의 역사
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대 이전 신라 시대의 장소와 유물에 대해서 살펴보고자 한다. 위의 역사를 살펴보면서 신라의 역사에 대해 좀 더 배우고 유물을 생생하게 보면서 직접 느끼고 볼 수 있도록 하겠다.
6. 결론
한국의 역사는 각각의 지역 속에서 함께 거쳐 왔다.
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읍면동사무소와 시군구청에서 일하는 사회복지직 공무원은 4000여명이 넘고 이들은 복지행정의 수준을 한 차원 더 높여 가고 있다. <용어 정리>
1. 조선시대 이전의 사회복지사
2. 서양의 근현대 사회복지사
3. 한국의 현대 사회복지사
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대개 부친일 경우가 많으며 호주와의 관계는 부모의 입장에서 본인과의 관계를 기재하면 된다.
5. 학력
통상 고등학교 입학 때부터 최종학력까지를 기재한다. 남자의 경우, 군복무를 포함하여 기재 한다.
6. 경력사항
업무와 관련된 경력을
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대로의 동양’이 아닌 ‘동양화된 동양’을 받아들인 결과라고 여겨진다. 교과서가 학생들의 가치관 형성과 인지발달에 큰 영향을 끼칠 수 있다는 점을 고려한다면, 교과서 속에 잔존하는 오리엔탈리즘을 이대로 두어서는 안 될 일이다. 특
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(3) 국외적 움직임
(4) 진정한 의미의 과거청산의 시작
(5) 여전히 진행되고 있는 독일의 과거 청산의 모습
3) 스페인의 과거청산
(1)과거청산의 과정
①무엇의 대한 망각
②망각의 과정
③과거청산에 대한 평가
3. 결론
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대만과 일본과의 군사적 연결 가능성과 반도체 연합권역 구축, 동중국해의 가스전 개발 문제 등 현안이 적지 않다.-중략- 목차
1. 한국과 일본과의 갈등 현안
2. 중국과 일본의 갈등 현안
3. 중국과 한국의 갈등 현안
4. 한중일간의 전쟁
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역사교과 교육과정의 특징
(1) 근현대사 교육의 강화
(2) 내용조직 방법의 다양화
(3) 문제제기 교육의 도입
Ⅳ. 우리나라 교육에의 시사점
1. 현대사 중심교육
2. 다양한 역사교육방법
3. 세계사 교육
Ⅴ. 맺음말
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대 시켜 쉽게 이용하도록 하는 것이다. 이러한 많은 관심 속에서 여러 문제점들의 근본적인 해결이 보이는 것이고 정책적인 발전과 합리적인 기록관리체계가 성립되는 것이라고 생각한다. 1. 출발하며
2. 국가기록원 소개
3. 국가기록
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근현대속의한국 한국방송통신대학교 출판문화원 근현대속의한국
1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요. (문제당 5점, 총 25점)
⑴ 한국 근대 역사에서 철도와 제국주의 침략의 상관성을 구체적으로 살펴보
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