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국제 사회에서의 고립만 초래할 뿐이다. 계속해서 역사를 왜곡하고 자신들에게 이로운 방향의 태도만 견지한다면 그 나라의 국민들과 그 나라를 이끌어나갈 젊은이들은 국제 사회의 상식을 몸에 익힐 수 없고, 진정으로 국제사회에 협조할
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대의 폭력2 도서출판 삼인, 2001
우에하라 카즈요시 외 지음, 한철호, 이규수 역, 동아시아 근현대사, 옛오늘, 2000
이와사키 이쿠오 저, 아시아 국가와 시민 사회 ,최은봉 역,을유문화사, 2002년
하세봉, 동아시아 역사학의 생산과 유통, 아세아문
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대 이전까지의 통일방안
2. 1990년대까지의 통일방안
[4] 북한의 통일 방안
1. 북한의 주체철학
2. 북한의 통일관
3. 북한의 통일방안의 변천과정
4. 김정일 시대의 개혁과 개방에 대한 변화
[5] 통일을 위한노력(=대북정책과 대외관계)
1.
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사회「역 I. 서론
II. 본론
1. 한국의 역사 교육과정과 교과서 발행제도
2. 중국의 역사 ‘교학대강’과 교과서 제도
3. 일본의 역사 ‘학습지도요령’과 교과서 발행제도
4. 한국과 중국, 일본의 역사교육 어떤점이 비슷한가?
III.
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대에 교육시킬 것을 요구하였고, 역사 왜곡에 대해 책일을 지고 북한 등 국제사회에 사과할 것을 강력히 요구했다. 일본과 정식의 국교관계가 없는 북한으로서는 비난성 성명으로 밖에 그칠 수 없는 한계가 있으나, 이 문제에 대한 남북공동
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○○○서적
1) 토요토미 히데요시의 조선침략
2) 쇄국 하의 대외관계
3) 한반도와 일본의 안전보장
3. ◇◇◇서적
1) 동아시아의 정세
2) 동학농민운동
3) 일ㆍ청전쟁
Ⅶ. 향후 일본 역사교과서왜곡의 대책 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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국제사회가 연합하여 대응하고자 하는 것이었다. 이 문제에 대한 각국의 입장 또한 보다 대승적일 필요가 있으나 각국의 이해관계에 따라 이 문제의 해결이 지연되고 있다. 우리나라 역시 이러한 순진한 발상을 잊고 있는 면이 있다. 기후변
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대한 적극적 역할을 하고 있다. 유엔 안보리 상임이사국 진출을 포함한 국제사회에서의 위상강화를 위해 적극 노력하고 있다.
7) 군사
일본은 헌법으로 전쟁을 포기하고, 육해공군의 전력을 보유하지 않을 것을 선언하였다. 그러나 그 원칙
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관계인 북한을 의식해야 하는 중국으로서는 정치ㆍ외교적 언행에 제약이 따를 수밖에 없을 것이다. 중국이 경제발전을 위해 동북아 안정과 번영을 강조하면서도 군사력을 증강하고 러시아와 중앙아시아 국가들과 대규모 합동군사훈련을 실
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근현대사를 선택과목으로 바꾼 조치로 인해 역사교육이 부실화될 우려를 지적하였습니다. 또한 우리의 국사교과서가 수난과 투쟁의 역사, 한일관계에 지나치게 편중된 역사, 민족주의의 과잉이라는 문제점을 갖고 있다는 지적이 있었습니다
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