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제1장 인간이해와 교육
1.교육적 존재로서의 인간
① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정
② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음
③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교
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교육에 시사하는 점이 큰 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
2. 서동미(2019), 영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체
3. 유혜령ㆍ강은희 외 1명(2019), 유아 교수공학과
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교육론-21세기 새 교육을 중심으로, 양서원. (2002)
신용주, 자녀지도와 부모교육, 형설출판사. (2006)
조성연, 예비부모교육, 학지사. (2006)
성영혜윤석희이경화, 부모교육, 서울 문음사, 1993
유안진김연진, 유아교육총서 부모교육, 서울 동문사, 199
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교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
2. 안창희(2019), 유아교육과정 실행에 대한 교사지원방안 탐색(누리과정을 중심으로), 국민대학교 일반대학원
3. 교육부(2019), 개정 누리과정 확정·발표, 교육부
4. 허민정(2019), 유아교사의 놀이중심
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교육이념
②재건주의 교육철학의 제창자 : 브라멜드
인류문화사적 위기를 극복하고 사회의 지속적인 발전을 유지하기 위한 힘있는 교육철학이 재건주의이다.
진보주의→실험정신
본질주의→체계적 지식
항존주의→합리적 분석
★재건주의
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교육은 국제화‧정보화‧지방화에 대응하기 위하여 특수전문분야의 위탁교육을 활성화하고, 전문가를 양성하기 위하여 특수전문분야 국내위탁교육과 해외훈련을 확대하며, 민‧관간의 지식‧기술‧경험의 교
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교육, 개발하는 HRD : 조직의 지속가능한 경쟁우위요인
2) HRD에 대한 평가
- HRD : 개인, 조직, 사회의 목표실현에 기여하는 인간의 훈련, 교육, 개발의 오랜 역사와 전통 가운데 가장 발전된 단계 → 인간발달과 조직성장을 위한
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제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
1) 유아 교과교재의 정의
(1) 교과 교재
 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
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험적 연구를 통해 비판받기도 함
①일차적 일탈의 원인, 즉 이차적 일탈을 유발하는 일차적 일탈의 근본 원인을 설명하지 않음. 개인의 인격적·상황적 특성을 무시하고 지나치게 사회적 반응만을 중시함
②일탈자로 낙인 찍히는 사람과 낙
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제4강 법규명령
1. 행정입법
(1) 행정입법의 개념
1) 행정입법
① 행정기관이 법조문의 형식으로 일반‧추상적인 규정을 정립하는 작용을 말함
② 다수설
- 행정입법을 법규의 성질을 갖는 법규명령과 법규의 성질을 갖지 않는 행정규칙
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