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이해를 돕기 위해 교육 프로그램을 마련하고 있다. 이러한 프로그램은 일반 주민들이 다문화가족에 대해 긍정적으로 인식할 수 있도록 돕고, 문화 교류를 통해 서로의 차이를 이해하고 존중하는 기회를 제공한다. 또한, 지역 사회 내에서 다
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다문화 부부교육 프로그램 개발」 2012, 이영석 외4명, 경북여성정책개발원
「다문화가정의 부부를 위한 교육내용 연구」 2011, 임옥경, 대진대학교 대학원 석사학위논문
다문화교육론 2013, 정민승 외 3명, 한국방송통신대학교출판부
다문화교
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정 및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
강문희외 (2000)21세기 유아교육, 학지사
김경철 외(2007) 교육학의 이해, 양서원
김선미 외(2008) 다문화교육의
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대상이다. 다문화 가정의 급속한 증가는 이제 앞으로도 더욱 심화될 것이며 이제 다문화 가정과 공존하는 방법을 찾아야만 할 것이기 때문이다. 때문에 정부차원의 정책적인 개선방안과 국민들의 인식전환이 필요하다. 정부는 다문화 가정을
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대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5~2페이지).
1, 관련 다문화교육 프로그램의 필요성(WHY)
2, 관련 다문화교육 프로그램의 주제와 대상, 목적, 목표(WHAT)
3, 교육방식 및 교육내용(how)
2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육
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정의 구성원으로서의 역할을 다하는 데 토대가 된다. 따라서, 전문적인 언어 교육 프로그램의 도입이 필요하다. 이를 통해 이주 여성들이 더욱 원활하게 한국 사회에 적응할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 또한, 다문화 가정의 언어 교육
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다문화 콘텐츠나 온라인 교류 활동을 통해 학생들이 다양한 문화적 경험을 접할 수 있는 기회를 확대할 수 있다. 또한, 교육과정에서 문화적 다양성에 대한 토론을 활성화하고, 문화적 차이에 대한 열린 태도를 기를 수 있는 다양한 활동을 마
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다문화 교육의 체험과 교류가 확산되고 강화되어야 한다. 현재 우리나라에서 실시되고 있는 유네스코협동학교 사업(ASP)은 우리나라 104개에 불과하고 관련단체도 많지 않아서 다양한 문화에 대한 교육이 부족한 실정이다. 급변하는 사회 속에
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대한 통계적 인식 문제가 개선되고, 다문화 사회가 더 나은 방향으로 나아갈 수 있다.
8. 선진국과의 비교를 통한 정책 방향 설정
다문화 사회의 정책 방향을 설정하기 위해 선진국의 사례를 분석하는 것은 중요한 접근 방식이다. 선진국들은
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방향으로 발전해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로그램 개요
1. 프로그램 명칭 서로의 눈으로
2. 설계 단계
1) 문제 정의
2) 목표 설정
3. 프로그램 구조
1) 목표 및 기대 효과
2) 참여 인원 규모
3) 평가 방법 선정
4. 세부 내용
Ⅲ. 결론
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