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지도해야 된다. 그 가운데 기악학습은 폭넓고 다양한 수업에 적용될 수 있고 가창학습과 같이 자기표현의 한 방법이다. 기악은 다양한 음색 더 넓은 음역, 여러 악기를 통한 창의적 표현력, 자유롭고 풍부한 악상표현 등 그 자체의 독특한 특
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시험에 나올 만한 상징성이나 중요한 부분들만 수업을 듣고 작품감상에 대한 이야기는 전혀 이루어지지 않았다. 이후 고등학교를 졸업하고 대학에 들어왔을 때 기억에 남는, 감동받은 작품을 하나 꼽으라면 어떤 작품을 꼽아야 할지도 모르
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지도론
1. 지도성의 의의
2. 지도성에 대한 이론적 연구
1) 사회ㆍ심리학적 접근
2) 행동과학적 접근Ⅰ (행동이론)
3) 행동과학적 접근 Ⅱ (상황중심이론)
3. 교육행정과 지도성
♠ 제 6장 - 교육행정의 과정
1. 행정과정의 의의
2. 일반행정
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활동
5. 특별 활동
Ⅴ. 초등학교 2학년의 도서관교육
Ⅵ. 초등학교 2학년의 듣기교육
1. 듣기교육의 필요성
2. 다른 사람의 말을 주의 깊게 들을 때의 좋은 점
3. 다른 사람의 말을 들을 때의 예의
4. 토의 거리
5. 듣기 지도의 단계
1) 소
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지도
1. 지도 목표
2. 내용 체계
1) 교육과정 분석
2) 교과서 분석
3) 교사용 지도서의 내용
3. 운소 지도 방법
1) 운소 지도 내용
2) 운소의 지도 방안
4. 운소 실현 평가
5. 발음지도의 절차
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 쓰기지도
1.
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활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
4. 교육 환경 및 시설
1) 학급의 과밀화로 인한 개선 방안
2) 교사의 업무 감소
3) 교사들의 첨단 기자재 활용 능력 배
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지도(국어교육)
1. 산문 쓰기
2. 실용문 쓰기
3. 작품의 교정
Ⅵ. 열린교육의 영어과 지도(영어교육)
1. 수행 평가 과제 I - Lesson 9 Beach Party Song <전화 대화 나누기>
1) 문항지 작성 및 내용
2) 채점 기준(총괄적 채점 방법, 분석적 채점 방법)
3
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활동에 대학생들이 지속적이고 효과적으로 참여하기 위해서는 자원봉사자의 모집과정이나 자원봉사자 교육 및 훈련, 지도감독, 그리고 평가과정이 효율적으로 운영되어야 한다. 모집과정에서 대학생들이 자신에게 적절한 활동처를 선택할
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시험’이 전통적인 평가 방식으로 정차되어 있어서 많은 시험과 학습과정에서 성공하고 있다.
이처럼 논술지도는 앞에서 제시한 조장 및 보완적 측면에서 보았듯이 제작 및 평가의 문제점은 있지만 결국 학습자의 정신 능력(표현력, 조직력,
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시험감독관 파견사업 : 국가자격시험 관련 시험의 부감독관으로 파견
(4) 교육형 사업
＊ 알콩달콩 이야기대장 동화구연지도자 : 지역의 어린이집 및 교육기관에 파견되어
동화구연 지도 활동
＊ 희망샘 자연학습장 : 교육기관과 연계하여어
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