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교육, 신정, 2012.
6. 노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구, 경기대학교 교육대학원, 2011.
7. 백승대, 이정화 외 3명 저, 한국사회의 다문화현상 이해, 정림사, 2014.
8. 한국방송통신대학교 편집부 저, 다문화교육론 (2014-1), 한국방송
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방송통신대학교 편집부, 다문화교육론 (2015-1), 한국방송통신대학교, 2014.
3. 김정열, 박수준 외 1명, 다문화가족의 상담과 실제, 공동체, 2014.
4. 김이선, 다문화가족의 초국가적 가족 연계망과 정책적 시사점, 한국여성정책연구원, 2014.
5. 이종일
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방송통신대학교 편집부 저, 다문화교육론 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2013.
6. 파트릭 사비단 저, 이산호 외 1명 역, 다문화주의 (국가정체성과 문화정체성의 갈등와 인정의 방식), 경진, 2012.
7. 장인실, 김경근 외 3명 저, 다문화교육의 이해와
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방송통신대학교 편집부(2016). 여성교육론. 한국방송통신대학교.
이유미(2015). 지금 여기 페미니즘 (함께 공부하는 여성권 강의). 사회운동.
벨 훅스 저, 윤은진 역(2010). 페미니즘 (주변에서 중심으로). 모티브북.
이창순, 정진성 저(2016). 페미니
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교육의 책무성 강조, 능력위주 절대평가 등의 모습을 보여준다. 행동주의 학습이론은 성인학습에서 ①능력위주교육, 교수학습체제 정립, 강화와 조건화 등 방법이 다양하게 활용한다. ②능력위주교육은 직업능력 향상교육, 문해교육, 계속교
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교육. 양서원.
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
신연식(1994). 유아교육개론. 형성출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달 이론
1) 행동주의 이론
2) 반두라의 사회학습 이론
3) 촘스키의 언어발달 이론
4) 피아제의 언어발
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문해 발달\'의 관점이다. 언어를 습득하는 과정에서의 유아의 능동적인 참여와 사회적인 상호작용의 요인을 강조하는 ’발현적 문해발달‘은 현대 문식성의 발달을 지배하는 관점이라 할 수 있다.
참고문헌
이차숙 외(1995). 유아언어교육론.
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론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
7. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사
8. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
9. 강승희 저(2004), 교사를 위한 교육 심리학, 서현사
10. 김남순
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문해교육 프로그램
2) 기술 훈련 프로그램
(1) 도제훈련
(2) 컴퓨터 기술 훈련
(3) 기술 및 지식 재훈련
(4) 안전훈련
(5) 품질 관리 훈련
(6) 대인관계기술 프로그램
4. 개인개발과 조직개발
Ⅲ. 결 론
Ⅳ.
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론
그대를 사랑합니다.
Ⅱ. 본론
1) 출연진에 대한 분석
- 개인 및 가족에 대한 상황 분석제시
2) 영화속에서 본 사회문제
- 각각의 사회문제에 대해 현황 및 문제제시
( 독거노인, 노인부부자살, 노인고용(일자리), 문해교육, 외로움 등)
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