|
대 학교 종합연구센터 중국연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 6세대 감독 지아장커
2. 지아장커 영화미학의 환경적 요소
3. 지아장커 감독의 극영화 중 ‘산하고인’
1) 방언에 대한 활용
2) 인간과 문화에 대한 표현
3) 소시민 생활의
|
|
|
문화적 민족주의와도 맥을 닿아있는 등 매우 복잡한 층위 속에서 인식되고 부각되었음을 알 수 있다.
참고문헌
강만길(1989), 한국근대사, 창작과 비평사(서울)
류재곤(1999), 통일사상 연구논총-통일사상에서 본 을사보호조약, 선문대학교 통일
|
|
|
대한 주제적 미학적 요구
4. 동시교재의 요건
Ⅲ. 동시교육의 교육과정 고찰
1. 동시교육 본질에의 적합성
2. 아동 발달 단계에의 적절성
3. 주제적 요구와 교육과정
4. 미학적 요구와 교육과정
Ⅳ. 교과서 동시
|
|
|
대적 변용
1) 한국 현대회화의 전통색의 수용과 경향
2) 박생광 회화세계
6. 한국 회화사에 미친 오방색의 의의와 계승
1) 한국의 전통사상에 대한 오방색의 미적 대응
2) 사회적 기류에 의한 문화적 소산물
3) 전통과 계승으로서의 의의
|
|
|
대시인 연구 10」, 문학세계사, 1993
김용직, 「한국 현대시인 연구 (하)」, 서울대학교 출판부, 2000
국효문, 「신석정 연구」, 국학자료원, 1998
조남익, 「한국 현대시 해설 시의 집중 분석과 감상」, 미래문화사,1993 Ⅰ.바다와 나비(김기림)
|
|
|
미학, 동문선
4. 가스통 바슐라르 저, 김웅권 역(2007), 몽상의 시학, 동문선
5. 홍명희(2005), 상상력과 가스통 바슐라르, 살림
6. 송태현(2005), 상상력의 위대한 모험가들 융, 바슐라르, 뒤랑[상징과 신화의 계보학], 살림
7. 가스통 바슐라르 저, 이
|
|
|
대화를 시도한다는 면에서 그 문학적 의의를 평가할 수 있다.
※참고문헌
Jacques Derrida Writting and Difference, trans, Alan Bass(Chicago: Univ. of Chicago press. 1978)
이명재. 『문학비평의 이론과 실제』, 집문당, 1997
이선영 엮음, 『문학비평의 방법과 실제』
|
|
|
:베버와 아도르노를 중심으로」(고려사회학 논집 제 9호, I. 서론
II. 본론
1. 연구의 출발
2. 문화산업론
3. 문화산업 생산물의 이중적 성격
4. 문화상품으로서의 대중음악
5. 음악행위의 유형들과 그 기능
6. 대중음악
III. 결론
|
|
|
있어야 하며, 심미안을 가진 관객들도 많아야 한다. 또한, 좋은 작품을 공연할 수 있는 품위있는 공간 확보가 무엇보다 필요하다 1.에로스의 사진적 표현
2.외설과 예술
3.엉덩이의 미학
4.남성중심의 편견
5.걸침 없는 사람들
|
|
|
4. 『포스트모더니즘과 사회논쟁』 데이비드 R. 디킨스, 안드레아 폰타나 저. 김시완 옮김. 1996. 현대미학사
5. 20세기 미술운동총서 25 『포스트 모더니즘』 찰스 젱크스 저. 신수현 옮김. 1994. 열화당 1. 모더니즘
2. 포스트 모더니즘
|
|
메뉴펼치기
