|
대해서도 안다. 앞으로 우리나라 정치는 보다 성숙해 질 것이라 희망을 가져 본다. 그 희망의 씨앗은 이미 뿌려졌고 현명한 정치인들의 좋은 날씨와 훌륭한 교육자들의 비옥한 땅속에서 튼튼하게 자라기를 바란다. Ⅰ. 서 론
1. 책 소
|
|
|
론가들을 자극할 수 있어야 하는 것이다.19)
미적 경험은 그에게 있어서 진리에 대한 경험, 성(聖)의 경험이자 내면의 의식을 통한 발견이며, 우리가 지각하지 못한 실재나 존재에 대한 발견에 불과한 것이다.
발견된 실재는 발견 이전 부터 원
|
|
|
론에 관한 세가지 에세이> ◈ <억압, 징후 그리고 불안>
◈ <농담과 무의식의 관계> ◈ <나의 이력서>
◈ <꼬마 한스와 도라> ◈ <예술과 정신분석>
◈ <늑대인간> ◈ <문명속의 불안>
◈ <레오나르도 다빈치
|
|
|
론적 고찰」
2) 인지학적 인간론
(1) 인간은 신체(body), 혼(soul), 영(spirit) 3가지 요소의 통합체
인지학적 인간학은 형태(Form), 삶(Leben), 의식(Bewusstsein)이라는 삼체성에 기초하고 있다. 이것들은 육체, 영혼, 정신이라는 인간의 삼지적 구조를 통해
|
|
|
그 나름대로 각자의 의의가 있음을 말할 수
있는 것이다. 평생주기와 에릭슨의 이론
I. 평생주기로 보아야 할 인간발달
II. 평생주기와 인생과제
III. 평생주기론의 흐름
IV. 연대론에 기초한 성격발달
V. 평생주기와 자아실현
|
|
|
론
바울신학을 정립하고자 할 때 누구나가 부딪치게 되는 문제가 있다.
그것은 바울 서신들이 신학적인 논문이나 형식을 갖춘 문학이 아니고, 대부
분 바울 자신이 설립한 교회와 교인들에게 깊은 애정을 가지고 기록한 비
문학적이고 생생
|
|
|
론의 발달
: J.DEWEY 의 경험주의 교육이론 전개
3) 사회과학의 분화와 발달
★ 최초의 사회과 교육과정 모형 ★
ꊲ 1920-1930년대의 발달
? 듀이의 진보주의 교육 ?
1)배경
2) 진보주의의 교육원리
3) 진보주의 교육에 대한 정의
4) 진
|
|
|
대한 혁명이었던 것이다.
오늘날의 개념 도입
랑그-파롤, 시니피앙-시니피에, 형식-실체, 연합관계-통합관계, 공시적-통시적 등 뒷날 과학적 언어학의 방법론적 기점이 된 대립 쌍들의 개념이 확립된 것도 이 책에서였다.
이 책의 지성사적 중
|
|
|
문학 연구소 문학연구실,《조선문학통사》
4. 김춘택, 《조선문학사 1》, 서울, 천지, 1989
5. 박태상, 「북한문학사에 기술된 판소리 문학의 미적 가치와 평가」『논문집』18, 한국방송통신대학, 1994
6. 과학원 언어문학연구소 문학연구실, 『조
|
|
|
문학사론, 새미, 1996
* 성기조, 북한비평문학 40년, 신원문화사, 1990
* 임옥규, 북한 역사소설 연구, 홍익대학교 대학원 박사논문, 2005
* 이재인, 북한문학의 이해, 도소출판 열린 길, 1995
* 최동호 외, 남북한현대문학사, 나남출판, 1995
* 홍기돈, 주
|
|
메뉴펼치기
