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육이 총 8회기가 진행되는 동안 부모교육 집단을 대상으로 매 회기 동안 실시하였다. 각 회기의 부모교육프로그램에서 배운 상담기술과 역할연습을 하고 난 후 그 느낌에 대해토론하고. 각 개별 가정에서 자녀와 함께 ‘요리활동’을 실시 하
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조될 필요가 있는 것이다. 부모교육을 통해 부모는 자신의 어린 자녀들이 어떠한 중독 문제에 노출될 수 있는지를 알게 되고, 나아가 자녀를 중독문제에서 벗어나도록 훈육할 수 있는 것이다.
넷. 부모교육을 통해 부모는 자녀와 소통할 수
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결론
이상과 같이 가족생활주기에 따른 부모교육에 대해 살펴보았다. 이러한 가족생활주기에 따른 부모교육의 필요성과 함께 부모교육의 내용을 이해하는 일은 매우 중요하다. 서구의 경우 부모교육의 발자취는 BC300 플라톤과 아리스토텔레
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보육시설의 주요 활동영역으로 간주되고 있는 부모교육은 아동, 부모, 사회의 세 가지 측면에서 그 필요성을 살펴볼 수 있다. 아동의 측면에서는 바른 성장과 발달을 이룰 수 있으며, 부모의 입장에서는 부모교육을 통해 부모의 역할과 기능
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모의 스스로가 교육에 직접 참여하는 방법이 많다.또한 유아교육기관에서의 부모참여수업,부모교육등이 행해지고 있다.또한,대중매체,신문,잡지등의 매체를 통해서도 부모교육의 내용이 들어가는 부분도 많아지고 있다.즉,부모가 스스로 필
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할
한 보급을 위해 양성된 부모교육 교수요원은 2005년까지 409명에 이르고 있다.
이 외에 최근 급격한 사회변화 속에서 핵가족화와 맞벌이부부가 증가되고 자녀의 양육
과 사회화 과정에 아버지 역할의 중요성이 부각되면서 아버지 역할의 효
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부모가 스스로 실시 할 수 있도록 개발되어진 독특한 부모교육 프로그램.
6~12명의 부모들을 한 집단으로 구성(멀티미디어를 활용하는 프로그램으로 7번 정도의 모임을 통해 가족의 일상적 문제 논의함)
최초의 교사로서의 부모 프로그램
부
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을 갖고 부모역할을 수행할 수 있도록 하는 것이 미래세대를 위한 부모교육이라고 생각한다. 이를 위하여 부모교육의 내용적인 측면에서는 전문성 제고 및 다양성을 추구하여야 한다.
Ⅲ. 결론
부모교육은 부모들이 가정에서 자녀들을 양육
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을 줄 수 있을 뿐 아니라 효과적으로 대처할 수 있기 때문이다. 셋째, 부모교육을 통해 아버지들도 자녀양육에 책임을 져야 하며 가사를 분담해야 한다는 것을 인식하게 해서 적극적으로 아버지의 역할을 할 수 있기 때문이다. 마지막으로 예
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는 교육이 효과적으로 이루어지지 않으므로 역할놀이ㆍ시범보이기ㆍ행동연습 등의 방법이 정보나누기를 뒷받침 해주고 부모에게 특정한 자녀양육 기술을 가르치는 데 자주 사용한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아기 자녀를 둔 부모의 부모교
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