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부모가 해야 할 역할을 알려준다.
(2) 단점
①한부모 가정에서 따로 사는 배우자와 자녀 간의 문제에 속하는 내용은 삼가야 한다.
②시간과 장소는 참석할 사람 모두가 동의해야 한다.
4. 우리나라에서 실시되고 있는 부모교육 프로그램에 대
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부모자식간에 직접적인 대화를 활성화 하는 프로그램임
대화를 통한 가족애 증진 목표를 가지고 있음
Ⅲ. 결론
이상 부모교육에 대하여 기술해 보았다. 자녀양육의 책임은 1차적으로 부모에게 있다고 생각한다. 그러나 이와 반대로 현대사회
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교육 방식의 변화 등은 부모들에게 새로운 육아 방법을 제시한다. 하지만 이런 변화는 부모들이 새로운 기술을 효과적으로 활용하면서도, 자녀와의 직접적인 상호작용을 유지하고, 자녀의 건강한 발달을 지원하기 위한 균형 잡힌 접근이 필
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부모교육 프로그램에 대한 분석 내용을 다음처럼 정리하려 한다.
① 아버지를 대상으로 한 부모교육 프로그램은 자녀의 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 아버지의 참여는 자녀의 자아개념 형성, 언어발달, 정서적 발달 등에 큰 도움을 준다.
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부모교육」양서원
2) 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
부모는 아이가 걷기 시작하며 아이가 자율성을 시험하고 학습능력을 증진시킬 수 있도록 가능한 안전한 환경을 마련해 주어야 한다. 이 시기의 유아들은 심리학적 발달단계에 따
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부모교육 및 가족참여 수업 연간계획을 구성하고 가족참여수업 계획안을 3가지를 작성하여 보았다. 부모교육 및 가족참여는 자녀의 성장 발달과 교육에 대하여 올바르게 이해시키고자 이에 대한 부모의 역할을 인식시키고 증진시켜, 부모들
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부모효율성 훈련(PET)은 1989년 한국심리상담연구소를 통해 우리나라에 보급되었다. PET는주 1회 3시간씩 총8회에 걸쳐 부모와 자녀 간의 효과적인 의사소통 기술 및 문제해결 능력을 중심으로 한 부모교육을 실시하고 있다. PET 프로그램의 내용
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부모ㅡ자녀관계가 되는 사회, 나아가 부모들이 자녀 이외 다른 사람과의 관점도 이해하는 사회가 되었으면 한다.
※ 참고문헌
- 유효순 이원영, 「부모교육」, 한국방송통신대 출판부, 2007
- 유안진 김연진, 「부모교육의 이론과 실제」, 동
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부모교육이론들은 모두 자녀를 인격적인 존재로 이해하고 부모가 존중해야할 대상이라는 것을 알 수 있었다.
또한 부모교육의 이론들을 살펴보면 각기 다른 프로그램들을 소개하고 있다. 그 속에 잘 살펴보면 각각의 이론들 간에 유사점과
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부모교육론』 창지사.
. 구광현, 김영숙, 이수남, 이은상, 최양미(2002). 『부모역할과 자녀교육』 과학사.
. 정옥분, 정순화(200,2001). 『부모교육』 양서원.
. 유효순, 이원영(2003). 『부모교육』 한국방송 통신대학교.
. 김인자(역)(1989). 『P.E.T. 강
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