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교육원, 발달장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축
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부모교육에의 적용
해리스(Harris, 1969)의 ‘I\'m OK-You\'re OK\'와 제임스(James & Jongeward, 1971)의 \'Born to win\'은 부모교육을 목적으로 저술된 것은 아니나 부모나 자녀의 정신적 건강 및 건강한 인성발달을 위한 통찰력을 기르게 한다. 즉, 부모는 TA부
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어려운 것이 현실이다. 학대부모의 경우 수강명령으로 강제적인 교육이 가능할 수 있지만 다른 유형의 친부모들에게는 강제할 수 있는 방안이 없다. 따라서 친부모의 책임을 강화하고 연락 두절을 예방할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 아
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부모역할을 위한 각오다지기
20분
배경음악
종결
1. 사후 검사지와 전체프로그램 평가지 작성
2. 소감발표와 다 함께 노래 부르기
3. 공지사항 안내와 유인물 배부
30분
사후검사지와 전체 프로그램평가지, 필기도구
3) 미래의 가족생활교육사로
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어머니의 부정적인 역할에 따라 어머니의 수용, 애정, 온정, 격려 등의 요인이 된다.
Ⅲ. 결론
부모는 자녀에게 가장 중요한 영향력을 행사하는 사람이며, 자녀의 양육에 있어서 최초의 교육자이므로, 부모가 어떤 태도로 키웠느냐 하는 양육
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부모를 이해하고 수용하게 되며, 남성의 자기완성의 경험을 제공받는다(황정해, 2003). 본 가족교육 프로그램의 필요성이 여기에 있다고 할 수 있다.
참고자료
김경화 (2004). 상호교류분석이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세,
자아
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교육을 위해 막대한 경비와 시간을 투자하고도 영어 능력을 신장하지 못하고 있는 현실을 교훈으로 삼아야 할 것이다. 어머니의 언어능력은 바로 자녀교육에 직결될 것이기 때문이다. 또 하나는 외국인 부모가 한글 문해 능력이 있다고 해서
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부모의 사회적 지지체계가 아동의 행동에 미치는 영향에 관한 연구.
이화여자대학교 대학원
성영혜 윤석희 이경화(1994). 부모교육. 서울 문음사.
이남기(1995). 아동의 지각한 심리 과정적 가정환경 및 부모의 양육태도가 아동의 유능감간 의
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부모들은 이러한 점들을 깊이 새겨 아이들의 기본생활습관교육에 최선의 노력을 다해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김명희, “현대사회와 부모교육”, 교육아카데미, 2003
- 오영희외, “유아교육개론”, 21세기사, 2003
- 배복자, “격몽요결의
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교육”, 2000
- 원미정, “책 읽어주기 수업이 유아의 언어발달 및 도서관 이용과 부모의 도서관 인식에 미치는 영향에 관한 연구”, 성균관대, 2008
- 강석규, “부모의 역할수행과 유아의 인성발달의 관계”, 충남대, 2004
- 이숙희외, “현대부
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