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교육은 유아를 둘러싼 모든 환경이라고 생각한다. 따라서 아이의 부모는 물론 그를 둘러싼 모든 환경과 관련지어 교육할 것이다. 인간의 생애에 있어서 가장 기초적이고 근본적이며 핵심이라고 할 수 있는 유아교육. ‘진심은 통한다’는 말
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교육원리
2) 교육목적
3) 교육방법 및 교육과정 운영의 특성
(1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(2) 학습을 위한 그리기
(3) 상징화 주기
(4) 다상징화
(5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
(6) 사회적 상호작용의 강조
(7) 부모와 지역사
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교육 프로그램에 적용했을 때의 문제점에 대해서 살펴보았다. 발도르프 프로그램은 직접 적용되는 유아교육기간의 인식변화와 준비가 필요한 것은 당연하며 여기에 부모의 인식변화도 뒷 따라야 효율적으로 진행될 수 있다. 또한 교육 비용
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부모의 경제적 능력이나 소득수준과는 무관하다. 단지 집안에 아이를 돌보아 줄 사람이 있는지의 여부에 달려 있다.
Ⅸ. 유아교육(유치원교육)의 평가
1. 교육 프로그램에 대한 평가
교육내용의 통합적 운영 여부, 교육환경, 유아와 상호작용
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부모-자녀 관계에서 결정적인 영향을 받으며 각 발달단계의 발달과제 수행의 여부에서 성격 형성의 방향이 달라진다고 하였다. 따라서 결론적으로 유아기 교육은 아동의 발달에 직접적으로 영향을 미치므로 이러한 중요성을 깨달아 유아교
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교육이 이루어지도록 지속적인 지원을 하며 부모의 참여를 늘린다.
여섯째, 지역사회 인사가 교육에 참여하고 학생들이 지역사회에 직접 참여하는 기회를 제공한다.
일곱 번째, 필요시 관련 교과의 협조를 요구하여 성교육 프로그램을 제공
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교육대학원 석사학위 논문, pp.12～17.
임영희(1997). 부모의 동화 읽어주기가 유아의 언어 표현력 및 사고력에 미치는
영향. 한양대 교육대학원 석사학위 논문, pp.10～18.
Siegler, R. S(1995). 박영신 역. Children's Thinking second edition(『아동사고의 발달
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부모의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅱ. 몬테소리의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 교육원리
1) 첫 번째 단계(출생 후 3년까지)
2) 두 번째 단계(3-6세)
3) 세 번째 단계(6-9세)
4) 네 번째 단계(9-12세)
5) 다섯 번째 단계(12-18세)
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교육이 이루어 져야 할 것이다.
참고자료
발달심리학 (최경숙, 2008)
SBS 뉴스추적 (적색경보, 위기의 영 유아 교육) 목차
1. 조기 교육
2. 피아제의 발달이론
3. 발달이론에 근거한 영어 조기 교육의 가능성
4. 발달이론에 근거한 영어
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교육부, 수준별 교육과정의 이해, 1999
권재술·김범기, 과학 오개념 편람, 한국교원대학교 물리교육연구실, 1993
김숙영, 한국전래놀이노래, 이진출판사, 1998
김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
서울 개웅초등학교, 학
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