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사회와 학교}. 남일당, 1982.
조혜정. {학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회}.
또하나의문화, 1996.
최선화외. {사회문제와 사회복지}. 양서원, 2000.
홍봉선남미애. {청소년복지론}. 양서원, 2001.
김민정. [한국청소년문화복지 지표체계개발
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방송통신대학 논문집. 제11집.
- 김진섭(1988). 현대 여가론. 서울: 형설출판사.
- 신현기(1994). 장애인을 위한 지역사회 중심교육. 단국대학교 특수교육연구소.
- 아산사회복지재단. 「장애자복지 편람」. 서을 :동 재단. 1981.
- 한국특수교육협회.
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론
(1) social work relationship의 목적
(2) W'er-Client relationship의 요소
(3) 관계론 후기
3. 면접론
(1) 면접의 정의
(2) worker의 면접방법.
(3) 신뢰성과 타당성
(4) Communication technique(구체적인 기법)
Ⅲ. 결론
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조사의 진행단계
1) 조사문제의 정의
2) 조사의 목표 및 필요한 정보의 구체화
3) 자료의 성격
4) 자료수집방법의 결정
5) 표본설계
가) 확률표본추출
나) 비확률표본추출
6) 조사대상 접촉방법
7) 자료의 처리 및 분석
8) 분석결과의 제출
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방법
1. 국어 공부
1) 말하기 듣기공부는 이렇게
2) 읽기 공부는 이렇게
2. 도덕 공부
1) ‘참된 예절’ ‘자유’ ‘정직’ 등 의미를 찾는 공부는 이렇게
2) ‘이래야 할까? 저래야 할까?’ 두 문제가 대립되는 공부는 이렇게
3. 사회 공부
1
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훈육방법
1) 확고함(firm)
2) 공정함(fair)
3) 학생존중(respectful)
4) 우호적(friendly)
5) 수업을 잘 함
3. 문제 행동의 예방법
Ⅶ. 문제행동의 지도 평가
1. 학생의 분석요약
2. 교사의 분석요약
3. 학부모의 분석요약
Ⅷ. 결론
참고문헌
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방법이 되어져야 할 것이다.
잔여적 사회복지는 필요한 사람에게 서비스를 집중시킬 수 있으므로 제도적 사회복지가 충족시키지 못하는 특수한 욕구와 영역을 보충하는 역할을 해야할 것으로 생각되어 진다.
Ⅵ. 요약 및 결론
사회복지는
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방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
5. 청소년기 자신이 경험한 어려움에 대한 문제대처방식
1) 자신이 경험한 어려움
2) 문제대처방식
(1) 건강한 대처방식
(2) 부적응적인 대처방식
Ⅲ. 결론
<참
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론』, 현학사, 2005
정무성, 『현대장애인복지론』, 현학사, 2005
2005년도 장애인 실태조사, 정책보고서 2006- 04 (보건복지부)
2006-02-14 보건복지부 보도자료, 장애인실태조사
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/
한국보건사회연구원 http://www.kihasa.re.kr/html
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론
6.참고 자료
Ⅱ. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.
(예를 들어,
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