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검사 작성
3. 스트레스 상황에 대한 분석
4. 스트레스 인식일지와 취약성 측정 검사를 통한 스트레스 분석
1) 스트레스 인식일지를 통한 자신의 스트레스의 특성
2) 스트레스 취약성 검사를 통한 자신의 스트레스 특성
5. 작성 및 측정
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심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 자폐성 장애의 정의 및 개념
2. 역학
3. 원인론
4. 자폐증의 임상 증상
1) 행동 특성들
2) 사회관계 형성의 장애
3) 의사소통
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및 배치의 어려움, 철자오류, 빈약한 문장 구성, 그리고 의미를 나타내기 어렵고, 단어 사용과 문장 구성을 잘 활용하지 못한다.
[표 4] DSM-IV에 의한 쓰기장애의 진단기준
참고문헌
권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁준, 김정민 외
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및 유아 창의성 증진을 위한 역할 수행과 놀이교수효능감의 관계. 성신여대 대학원 석사학위논문.
하주현(2000). 창의적 인성 검사 개발. 교육심리연구.
한국교육개발원 (2012). 미래 한국교육의 발전 방향과 전략, 2013~2017년 핵심 교육정책 과제
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객관성 및 일관성을 기대하기가 어렵다. 따라서 객관
도를 높이기 위해서는 평가기준을 분명히 인식해야 할 필요가 있다. 심리검사
I. 심리검사의 유형
II. 심리검사의 요건
1. 표준화와 규준
2. 신뢰도
3. 타당도
4. 객관도
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심리를 측정하기 위한 검사가 아니고 선천적인
심리상태를 알아보는 비진단 검사이다. 이 검사는 개인마다 타고나는 심리적 경향
과 그 경향이 지니는 성격의 역동을 알아내어 자기와 타인을 이해하고 가정과 사회
와 학교와 직장 및 실생활
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자 한다. 주제통각검사는 개인적인 욕구와 동기를 측정하는데 사용된다. (투사법은 인간의 무의식적 충동, 감정, 사고 및 태도의 내면심리를 다른 대상에 투사시켜, 피험자의 욕구, 정서 등 을 분석 할 수 있다. )
- 방식 : 대부분 인물이 등장하
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및 발전 방향」, 경희대 교육대학원, 2002.
이대식,「아동발달과 교육심리의 이해」, 학지사, 2010.
김상윤,「아동발달」, 학지사, 2010.
홍순정,「지능과 창의성」, 양서원, 1999.
김종미,「교육심리학」, 학지사, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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심리연구에서 중요한 의미를 가지고 있는 표준화 검사로는 지능검사, 적성검사, 학력검사, 성격검사, 흥미검사, 태도 검사 등이 있다. 표준화 검사는 교사 작성검사와는 그 성질이 다르며, 검사하고자 하는 심리적 특성의 전문가 및 측정전문
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심리연구에서 중요한 의미를 가지고 있는 표준화 검사로는 지능검사, 적성검사, 학력검사, 성격검사, 흥미검사, 태도 검사 등이 있다. 표준화 검사는 교사작성검사와는 그 성질이 다르며, 검사하고자 하는 심리적 특성의 전문가 및 측정전문
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