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심리학, 학지사, 2014.
김진, 콜버그의 도덕발달, UUP, 2013.
이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
로렌 슬레이터) 저, 조증열 역, 스키너의 심리상자 열기 (세상을 뒤바꾼 위대한 심리 실험 10장면), 에코의서재, 2005.
유
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심리학이 학습자를 환경자극에 단순히 반응하는 수동적 존재로 가정하고 있다고 곡해한다. 그렇지만 고전적 조건형성이 학습자를 수동적인 존재로 규정한다는 것을 예외로 하면 행동주의는 학습자를 능동적인 존재로 가정하고 있다. 대표적
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심리학의 주요 이론인 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근과 학습이론 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대해 알아보았다. 학습이론인 고전적 조건화와 조작적 조건화는 모두 심리학의 주요 이론 중 하나인 행동주의에 기초
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시험의 난이도도 올리는 방향으로 시험의 불안을 줄일 수 있다. 이와 같은 치료방법은 고전적 조건형성 이론을 적용한 것으로 학습효과를 통해 공포증을 완화해가는 과정이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
이제껏 배운 심리학 이론과 관련된 최근
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『 美術治療硏究 22.4』. 2015. 8~9쪽
이처럼 미술치료는 외상 후 스트레스 장애를 겪고 있는 환자들의 치료를 위한 효과적인 방법이 될 수 있다. 인지행동치료의 경우 언어적인 의사소통이 기본이 되는데, 외상 후 스트레스 장애를 겪는 환자들
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해 자신을 갉아먹었던 것 같다. 그 순간에 올라오는 부정적인 감정을 참아내지 못하고 타인에게 상처가 되는 말을 뱉거나, 자극적인 음식을 먹는 것으로 화를 누르는 등의 행동이 결국 관계를 전제로 한 매커니즘이 안정적으로 형성되지 못해
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심리학 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
박보라, 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석, 중앙대학교 교육대학원, 2011.
Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저, 학습 심리학 (인간의 사고, 정서, 행동의 이해), 학지사, 2015.
온기찬,
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심리학, 학지사, 2016.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
추병완, 도덕 발달
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나이는 어른다움을 지닌 성인이 되는 나이이다. 경험이 없어 인생을 이상적으로만 보던 20대를 뒤로하고 인간과 세상의 여러 측면을 인정하기 시작하는 나이. 그러나 그러면서도 서른 살은 아직 젊다. 젊음과 나이 듦의 장점이 서로 만나고 섞
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심리학, 학지사, 2016.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2007.
콜버그 저, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕성 발
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