|
가능) 한 문단씩 쓰시오.
2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하시오.
참고문헌
|
|
|
여성을 동등한 위치에서 받아들이고, 여성을 어머니라는 하나의 개념이 아닌 하나의 인간으로 받아들이는 자세에서 남녀평등의 길이 열릴 것이라고 본다.
참고문헌
정민승, 유현옥 <여성교육개론> 방송통신대학교 출판문화원 2008
정희진
|
|
|
교육이 모든 개인의 가능성의 실현을 돕는 일이 가능해짐을 의미하는 것이기도 하다. 이렇게 볼 때, 교육의 본질 실현을 위한 노력은 성차별적 문화의 극복 노력이 없이는 가능하지 않다고 할 수 있다.
참고문헌
여성교육론, 한국방송통신대
|
|
|
여성의 이상적인 외면이 인위적으로 가공된 비현실적인 모습이라는 것을 알리며 유투브 조회수 1400만을 넘는 반향을 일으켰다.
Ⅲ. 결 론
대중매체를 통해 제시된 비현실적인 여성의 외형에 대한 인식 때문에 여전히 너무나도 많은 사람이 몸
|
|
|
I. 서론
처음에 ‘여성교육론’이라는 과목을 보았을 때, ‘왜 남성교육론은 없지? 역차별 아냐?’라고 생각했다. 나는 우리 사회에 여성에 대한 차별이 만연하다는 인식은 갖고 있으면서도, 다른 남자들과 마찬가지로 페미니스트에 대한 느
|
|
|
성별정체성(gender identity)이란 “한 개인이 자신의 성별을 인지하고 이해하며 동시에 타인에게 이해되기를 바라는 방식”으로 정의된다(두산백과). 나는 생물학적으로 남성이라는 성별(sex)을 가지고 태어났지만 내가 가지게 된 성별(gender)을
|
|
|
교육론은 학습자와 교사 간의 상호작용에 기반한 교육을 주장하였고, 성 평등 요소들로 사회의 변화를 도모하였다는 데에 의의가 있다고 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
정민성,유현옥(2018). 여성교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
정해숙,구
|
|
|
여성들의 현재 억압과 침묵을 인식하고, 그것에 대해 비판적인 시각을 갖고, 나아가 억압을 넘어 자신의 주체성을 찾는 것이 페미니스트 교육의 핵심이라는 것이다.
15) 15강. 페미니스트 페다고지 2
② 페미니스트 교육론은 학습자가 소외되는
|
|
|
여성교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
Ⅲ. 결론
여성주의 교육학은 궁극적으로 남녀 간의 대립이나 지배-종속 관계를 지양하고, 양성 사이의 조화와 평등성을 지향하는 것을 통해 사회적 삶의 영역 간의 불균형을 시정함으로써, 모든
|
|
|
교육의 매체와 기술 제6장 인터넷 기반의 원격교육 제7장 원격교육과정의 운영 제8장 원격교육 학습자 제9장 원격교육의 질관리와 평가 제10장 원격교육정책과 제도 제11장 국내 원격교육의 실제 : 한국방송통신대학교 제12장 세계 원격교육의
|
|
메뉴펼치기
