|
대로의 작은 사회 망 속에서 즐겁고 바람직한 관계를 형성해 가는 기술을 익힐 수 있는 준비가 되는 것이다.
* 참고문헌
최미현 외6, 영유아보육론, 창지사, 1996년.
조성연, 영유아보육론, 학지사, 2004년.
공인숙, 영유아보육론, 교육과학사, 2000
|
|
|
Ⅴ. 몬테소리의 교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
1) 작업 이론
2) 정상화 이론
3) 몬테소리 교육과정관
4) 몬테소리 교구 환경관
5) 몬테소리 수업관
Ⅵ. 몬테소리 교육의 방법
Ⅶ. 몬테소리 교사의 역할
Ⅷ. 제언
|
|
|
교수행동은 한 가지 전략만을 의지하는 것은 비효율적이며, 교사는 비지시적에서 지시적까지 다양한 교수행동을 상황에 맞추어 사용할 수 있도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대
|
|
|
영유아보육론, 중앙적성출판사, 1997년.
이소희, 아동보육론, 대왕사, 2005년.
이정숙, 영유아보육론, 대학출판사, 2001년.
서영숙, 영유아보육론, 양서원, 2004년.
김창복, 영유아보육론, 형설출판사, 2004년.
최미현 외6, 영유아보육론, 창지사, 1996년
|
|
|
극복 방법
1) 본인의 스트레스
2) 나에게 적합한 스트레스 관리법과 이유
3) 실천전략과 극복방안
4) 현실적인 스트레스 극복전략을 통한 경험 후기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
대함으로써 보편주의의 문제를 해결해야 할 것이다.
참고문헌
공인숙 외, 영유아보육론, 교육과학사, 2002
김승례, 영유아최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안, 중앙대학교 행정대학원 석사학위논문, 2006
김정자, 한국 탁아사업의
|
|
|
대중매체를 통한 지역사회와의 의사소통 등을 통하여 효율적인 프로그램을 운영한다. 또한 보육시설가정지역사회와의 공조체제와 책임분담을 도모함으로써 영유아가정지역사회 모두의 복지에 공헌하도록 하여야 한다.
Ⅳ. 결론
그간의 영
|
|
|
영유아보육론, 교육과학사, 2002
유가효 외, 보육학개론, 창지사, 2000
서영숙 외, 보육학개론, 양서원, 2006
이세희, 보육정책의 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원
김순자, 우리나라 보육정책의 개선 반안에 관한 연구
조향미, 우리나
|
|
|
교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
1) 작업 이론
2) 정상화 이론
3) 몬테소리 교육과정관
4) 몬테소리 교구 환경관
5) 몬테소리 수업관
Ⅵ. 몬테소리 교육의 방법
Ⅶ. 몬테소리 교사의 역할
Ⅷ. 제언
참고문헌
|
|
|
론
이상과 같이 현대 사회를 보는 관점과 영유아 프로그램의 이론적 배경 및 영유아 프로그램의 특징 및 교수학습 방법을 기술하고 프로그램에 대한 본인의 생각에 대해 살펴보았다. 우리나라는 가족 구조가 급격하게 변화되고 있고, 맞벌이
|
|
메뉴펼치기
