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법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
1) 교과목의 통합 강조
2) 수업 외 활동도 중요
3) 협동적 학습 분위기 조성
4) 프로젝트 교육과정
5) 문제해결능력 함양
4. 장단점
Ⅲ. 아동중심 교육과정과 통합교육과정
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법 서울 : 창지사
윤애희 외(2006). 보육개론과 영유아 보육 프로그램. 서울: 창지사
김정희, 김현주, 정인숙(1997) : 아동 발달 심리. 서울: 동문사
아동발달과 양육(이경희, 1994)
발달심리학-유아발달(서봉정·이순동, 1986)
유아교육개론(양옥승 외,
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영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경
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대한 편견을 변화시킬 수 있는 효과적인 방법
(3) 성공적인 장애유아 통합 교육의 구성 요인
(4) 유아교육기관에서의 통합교육의 실제를 위한 준비(통합교육의 기본 조건)
2. 장애유아 통합 교육 프로그램의 구성
(1) 3세아 프로그램의
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프로그램의 성과를 측정하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 다양한 평가 방법을 통해 S-OJT 프로그램은 교육생의 전문성을 강화하고, 현장 직무 교육의 효과성을 극대화할 수 있다. 평가 방법은 교육생의 성장뿐만 아니라, 프로그램 자체의 품
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대상이 되는 영유아교육기관과 비교하여 우수한 교육의 질을 증명하는 객관적인 방법도 유용한 방법이 될 수 있다. 그러므로 어린이집과 유치원 프로그램의 운영에 기초해 건강과 안전, 학습 환경 구성, 개별화 영역 등에 관한 관심을 기울여
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개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년활동시설의 개념
1. 법적 개념
2. 기능적 개념
Ⅱ. 청소년활동시설의 유형
1. 청소년수련시
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개발원.
· 이혁구 (1999). “탈근대사회의 가족변화와 가족윤리” , 「한국민족복지학」.
· 임인숙 (1999). 1999). “미국 학계의 가족변화 논쟁”, 「가족과 문화」, 한국가족학회.
· 정현숙 외 (2001). “결혼준비교육 프로그램의 개발 및 평가”,
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대한안전경영과학회
◎ 박은숙(2011), 중소기업의 혁신을 통한 경영 효율화 방안 연구, 경원대학교
◎ 이영찬(2006), 국내기업 환경경영성과평가 모델의 개발과 적용, 한국외국어대학교
◎ 이원민 외 1명(2007), 중소기업 경영혁신 사례 분석, 중소
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법』. 동아문화사.
김갑숙 외. 2005. 『심화과정 프로그램』. 광주미술치료연구소.
김수현(2006). 심리전문 상담사례공식화 방법의 개관과 비교. 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료.
서경희(2008). 사례개념화 자가평가 척도 개발. 서울여자대학교
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