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과정을 통하여 학습 수준을 높이도록 한다.
- 유아의 행동을 관참함으로써 발달, 교정 계기를 찾아 개별적으로 특별지도를 한다.
7. 전체적인 특징
결론
지금까지 우리 나라 1차 2차 교육과정의 변천사에 대해서 조사해 보았는데, 1차에서부터 2
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교육방법이다. 삶에 필요한 지식은 오직 삶 속에서 얻을 수 있으며, 삶의 시간과 공간 속에서 자연스럽게 흐르는 교육이 지혜와 깨달음을 얻게 하는 것이다.
생태유아교육과정에서의 교육방법은 시간과 계절의 흐름과 변화에 따라 자연스럽
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유아의 교육실태…………………………………6p
4.다문화가정의 문제점………………………………………6p
5.다문화가정이 자녀에게 미치는 문제점…………………………7p
6. 다문화 가정 유아지도를 위한 교사의 역할……………………7p
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교육의 수요자인 아동에게 필요에 따른 교육을 보장하기 위한 교육의 경영도구로서 필요성이 더욱 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화와 그 의미에 대해 서술하고 특수유아를 대상으로 한
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과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오.
1) 유치원 재정관리의 기본원칙
2) 예산편성 과정 및 내용
3) 결산처리 과정 및 내용
3. 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요
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사결정 과정에 합리적인 방식으로 자문을 할 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 유아교육기관 조직이 협동적으로 운영될 때 조직의 효율성은 높아질 것이므로 조직을 협동적-유기적으로 운영하여 교육활동의 효과성을 증진시켜야 할 것이다.
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교육과정을 구성하고 있다.
4) 리듬과 반복 교육
발도르프 프로그램은 인간의 영성과 자연, 우주적 교감과 통일성을 강조하는데 교
사는 영유아가 삶의 리듬을 느끼도록 계절과 절기에 따른 연간생활, 주의 생활, 하
루의 생활로 나누어 프로
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교육과정을 구성하고 있다.
4) 리듬과 반복 교육
발도르프 프로그램은 인간의 영성과 자연, 우주적 교감과 통일성을 강조하는데 교
사는 영유아가 삶의 리듬을 느끼도록 계절과 절기에 따른 연간생활, 주의 생활, 하
루의 생활로 나누어 프로
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유아특수교육 교사의 양성 증가에 따라 유아특수교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대하며 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아특수교육 전공과정 설치를 확대해야 한다. 현재 유아특수교육을 담당하는 교사 1명당 하나
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교육과학사
박영태, 정숙경(2001) 교육방법 및 교육공학의 이해, 동아대학교 출판부
이화여자대학교 교육공학과(1998) 교육방법 및 교육공학, 교육과학사 [방통대 유아교육과 3학년 교육공학 공통] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를
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