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교육과정에 대한 연구] 1995 이순희, 곽동준
인터넷 사이트 :
http://www.bref.co.kr/Conseils/Education%20en%20France%201.doc
http://www.petifrance.com/education.htm#유아%20교육과%20초등교육
http://www.petifrance.com/%B1%B3%C0%B0-1.hwp
http://yuhak.ied.go.kr/yuhak/france/fra_1.asp
http://www
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교육, 열린교육연구, 1997.
심우엽, 다중지능이론과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 1997.
김명희 외, 다중지능이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 1998.
송숙경, 다중지능이론의 교육적 시사점과 한계, 창원대학교 대학원 석
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유아의 활동은 인간교육의 성취를 위한 수단이므로, 결과가 중요한 것이 아니라 얼마나 즐겁게 활동을 하였는가 하는 과정이 중요하므로 유아들에게 동기유발에 적극 힘써야 한다.
유아는 자유롭게 활동을 하기 위하여 다양한 자료 선택은
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시험 합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다.
반면 기존의 유아교육(사회교육)기관 교사들은 4-5주의 연수를 받고 1년 동안 실습을 받으면 된다. 독일에는 슈투트가르트의 발도르프 유치원 교사과정 외에 하노버
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교육방송의 소개
Ⅲ. EBS교육방송의 역할
Ⅳ. EBS교육방송의 편성방침
Ⅴ. EBS교육방송의 재무상태
Ⅵ. EBS교육방송의 인터넷사업
1. EBS의 인터넷 사업 전개과정
2. EBS 인터넷 사업의 성과
Ⅶ. EBS교육방송의 내실화 방안
1. 시청자의
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유아 NIE의 이론과 실제, 양서원
ⅵ. 한국 NIE 연구 협의회(1997), NIE 어떻게 지도할까? Ⅰ. 개요
Ⅱ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 정의
Ⅲ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)의 성격
1. 다양성
2. 효율성
3. 허용성
4. 유연성
5. 의도
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통제가 불가능해졌다. 또 지방의 향시(鄕試)에서는 수험생들이 작당하여 시험장을 습격하고 감독관을 폭행하는 난동사건도 있었다고 한다. 1. 선비의 교육
2. 태교와 유아교육
3. 초등교육
4. 중등교육 - 서원
5. 중등교육 - 향교
6. 과거
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교육사상과 우리의 실학사상은 직접적인 관련이 있나?
2. 17세기의 교육의 혜택은 구체적으로 어느 정도의 계급까지 가능했을까?
3. 세가지 실학주의의 상호간의 관계는 어떠했고 구분이 어떤 의미를 가지나?
※참고
*유아용 교과서인 가감계
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교육의 질적 양적인 발전에 크게 이바지할 수 있을 것이다. EBS가 교육과 가치 역사에 대한 올바르고 확고한 철학적 기반 위에서 수준 높은 방송을 꾸준히 해낼 때 우리사회의 문화적 다양성과 풍요가 꽃필 것이며 입시지옥에 빠져 생명체로서
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유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사.
김순환(1997). 유아의 사회적 능력과 극놀이 참여형태와의 관계.
이화여자대학교 석사학위논문.
김희진· 박은혜· 이지현(2000). 유아교육기관에서의 관찰. 서울: 창지사.
성영혜(1999). 영유아발달의 이론과 실
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