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을 다니는 유아는 주로 유치원(25.3%)이나 통합어린이집(21.6%), 일반초등학교(18.2%), 다른 사설특수교육실(16.5%)을 동시에 이용하고 있으며, 유아특수학교(3.4%), 특수학교 유치부(1.9%)등은 유치원이나 통합어린이집에 다니는 아동에 비해 별로 높
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론
지금까지 본론에서는 외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보았다. 숲은 외부의 온도변화에 민감하게 반응하지 않으면서 지구 온난화를 줄여 줄뿐만 아니
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유아2 : 고양이랑 싸우려고요.
* 누가 고양이 목에 방울을 달기로 했나요?
유아1 : 꾀많은 생쥐가요.
유아2 : 대장 생쥐요.
유아3 : 아무도 안달려고 했어요.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대하여 설명하고, 인터넷으로
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유아교육의 양적, 질적 발전을 필요로 한다. 특히 유아교육은 1980년대 이후 급격한 양적 성장을 거듭해왔다. 그러나 초중고대학 등의 정규학교 교육영역에서는 물론이고 성인교육 영역에서조차도 교육의 기회나 질적 수준 향상을 위한 노력
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론
1. 요약 및 결론
부모의 참여 없이 유아들만을 대상으로 한 유아교육에서는 지속적인 교육효과를 기대하기 어렵다. 유아교육기관에서 유아들이 무엇을 배우고 지내는지를 부모가 모른다면 학교교육 과 가정교육과의 연계가 제대로 이루어
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론을 맺는다.
15) 강연회(Lecture)
전문가가 한 주제에 대하여 강의하는 것으로 많은 사람에게 특정한 지식을 전달하기 위한 방법이다. 부모들이 공통적으로 관심을 가지고 있는 문제를 주제로 다루면 좋다. 유아교육의 중요성, 발달이론, 행동수
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교육론, 서울 : 교육과학사, 1997
- 김기민, 노작교육의 성격과 가치, 서울대 대학원 박사논문, 1992
- 오기형, 인간교육의 기본 개념, 서울 : 교육자원개발, 2000
- 이현섭 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
- 이건인, 원불교 교육관, 원불교사상시론 제
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유아의 유치원 적응도와의 관계에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원.
6) 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
7) 이은혜(2008), Tyler, Bruner, 장상호 이론에서의 학력 개념 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원.
8) 강지
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론
지금까지 본론에서는 피아제(Piaget) 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점은 무엇인지 수학교육의 내용과 방법적 측면으로 나누어 설명해 보았다. 구성주의 이론은 구성주의의 연구자들에 따라 그 개념 및 해석에 있어 몇 가지 다른 입장을
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유아교육기관의 운영관리」, 창지사, 2001
2. 원중연, 「영유아교육기관 운영관리」, 정민사, 2006
3. 김혜경 편저, 「영유아교육기관의 개관과 운영」, 창지사, 2001
4. 이연섭, 「유아교육론」,정민서, 1994
5. 곽덕영.김미화. 「유아교육기관 운영
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