|
론
유아교육기관에서 사용되는 교재교구가 단지 유치원 교육이나 교육과정을 돕고 증진시키기 위한 것이 아니라 유치원 교육이나 교육과정을 형성하고 결정지어 주는 것이라는 것을 분명히 파악할 수 있다.
흔히 유치원 교육에서 돈이 많이
|
|
|
론 자신과 나이가 다른 학생을 만나기는 하지만, 그것은 1,2살의 적은 차이에 불과하다. 또한 유치원이나 어린이집에서는 기본적으로 자신과 다른 나이의 사람과 장기간 동안 오래 관계를 맺지는 않는다.
특성화 유아교육기관에서는 하지만
|
|
|
론
지금까지 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술해보았다.
창의성은 선천적으로 결정되기보다는 체계적인 교육과 훈련을 통해 후천적으로 계발할 수 있다. 우리나라
|
|
|
높은 수준의 질적 교육이 이루어질 수 있도록 관심을 기울여야한다.
Ⅲ. 결론
유아교육은 유아가 앞으로 우리 사회의 구성원으로써의 올바른 역할을 할 수 있게 하기 위해서 중요한 요소 중 하나이다. 우리나라가 실시하고 있는 유아교육의
|
|
|
유아교육기관에서는 학부모들과 더 원활하게 의사소통하여 아이들의 특성을 파악할 필요가 있다. 물론 전문적인 교육을 받은 교사들은 아이와 함께 활동하면서 그 아이들의 성향을 파악하는 능력이 있다. 하지만 유아교육기관에서 장기간
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 패스탈로찌의 노작교육과 관련하여 느낀점을 쓰고 유아교육현장에서 노작교육을 어떻게 적용시켜 볼 수 있을지 서술해 보았다. 노작은 의도적으로 무언가를 만들어내는 일이라는 점에서 놀이와 구분되며, 만들어낸
|
|
|
교육, 보이스사
로버트 클락, 교이 쥬크(1989) 교회의 아동교육, 생명의 말씀사
정희영(2004) 기독교 유아교육론, 교육과학사
신서균 외7명 공저(1999) 현대기독교교육입문, 혜본
페리 G, 다운즈 지음(1998) 기독교 교육학 개론, 은성
정수화(2004) 교
|
|
|
유아를 중심으로 관찰하는 것도 의미가 있을 것으로 보인다.
참고문헌
지성애 외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관에서 강조하는
|
|
|
Chapter 1. 국가의 재정 지원 ? 관련법 무엇이 문제일까?
Chapter 2. 영유아보육법(어린이집) & 유아교육법(유치원) 비교 → 개선 및 발전 방향
Chapter 3. 어린이집 & 유치원 재정 지원 현황 비교 → 개선 및 발전 방향
Chapter 4. 논의점
참 고 문
|
|
|
유아교육, 학지사, p. 56-71.
최석란(2005), 놀이와 유아발달, 양서원, p.130
Hughes 저, 김수영 역(1997), 유아의 놀이와 발달, 창지사, p.256-263. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 놀이와 유아발달과의 관계
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 정
|
|
메뉴펼치기
