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유아에게 있어 또래란 어떤 의미를 부여하는지 또래의 의미를 검토하고, 또래관계이론에 관한 이해를 바탕으로 또래관계의 발달, 또래관계에 영향을 주는 요인 등에 대 살펴보기로 한다.
Ⅱ. 또래의 정의
유아가 성장 ∙ 발달함에 따라
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유아교육의 이해」, 양서원, 2002.
김오남 저/ 「유아교육개론」, 동문사, 2001.
심성경 공저/ 「유아교육개론」, 창지사, 1999.
김희경 저/ 「유아교육개론」, 태영출판사, 2006.
유안진.김연진 공저/ 부모교육/ 동문사/ 1997/
김영모 외/ 아동보육개
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교육 정도로만 생각하고 있다. 이렇듯 유아교육에 대한 제반적인 사회적 지원이 미흡한 상태이므로 사회전반의 유아교육에 대한 인식을 새롭게 하기 위해 다각적인 계몽 활동이 요구된다.
3. 결론
위 와같이 유아교육의 문제 점을 여러방면에
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교육을 실시할 필요가 있고, 유아기부터 남녀 성에 대한 평등한 의식을 가르쳐주어야 나중에 성장해서도 남녀 평등의식이 자연스러워 질 수 있게 된다. 따라서 유아교육현장에서 이러한 내용을 법률로 정하는 것은 물론 시행령에 주 몇 시간
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교육과정에 의해 진행되는 교육 활동은 유아의 흥미와 학습적 동기를 상실하게 하고 교사의 지시를 거부하게 만드는 등의 결과를 초래한다.
이런 우리 나라 유아교육의 문제는 아직도 남아 있으나, 유아교육 사상가들의 이론이 도입되고, 우
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교육과정 지도자료집의 과학적 탐구활동을 유치원 현장에서 적용하는데 어려움이 많은 것으로 나타났다.
셋째, 현장에서 유아의 창의성을 신장시키기 위해 활용할 수 있는 과학적 탐구활동 프로그램이 부족한 것으로 나타났다.
Ⅸ. 결론 및
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교육대학원 석사학위 논문
엄정애(2004), 놀이와 교육과정 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 현황, 유아교육연구
이은화 외(2001), 한국유아교육의 쟁점과 과제, 서울 : 양서원
B.J. 완즈워즈(1976), 피아제의 인지발달론, 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육, 형설출판사
유안진·김연진(2003), 부모교육 이론과 실제, 동문사
이원영(1987), 부모교육론, 창지사
우석, 가정교육, 조선일보 사회부지음
허영범(2001), 유아부모의 부모교육에 대한 요구조사, 순천향대학교 산업정보대학원 석사 논문
한국
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론회를 통한 유아 부모교육 내용
공개 토론회는 부모 또는 교사들이 영유아들과 생활하면서 당면하는 문제에 대해 전체 부모 또는 교사들을 대표해서 의견을 발표하는 것이다. 이는 전체 부모 앞에서 벌이는 토론이기 때문에 주제에 대한 찬
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론이 대두되어 연구가 활발하게 이루어져 왔으며, 사회와 시대의 급격한 변화에 따른 교육 패러다임의 변화로 지도성에 대한 새로운 접근이 계속적으로 요구되고 있다.
유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여
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