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교육프로그램 평가척도
실시시기 :
평가자 : 학급 명 :
유아연령 : 유아 수 :
일과계획
정말그렇다
대체로그렇다
아니다
기관의 교육철학과 교육목적을 반영하여 연간교육계획을 작성한다.
3
2
1
연간계획에 따라 주간계획 및 일일계획을 작
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교육 프로그램을 완전히 도입하고자 할 때는 이러한 연구가 충분히 진행된 후 이에 대한 보완이 있은 후 도입하여도 늦지 않을 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희, “유아교육프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효
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사회문화 발달이론의 특징
4) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 인지 관점
5) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 평가
2. Vygotsky의 사회문화 발달이론의 교육적 시사점
3. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회문화 발달이론의 특징
4) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 인지 관점
5) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 평가
2. Vygotsky의 사회문화 발달이론의 교육적 시사점
3. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육학의 이해, 양서원
4) 김대현 저(2011), 교육과정의 이해, 학지사
5) 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
6) 이윤경(2009), 존 듀이의 경험이론을 중심으로 한 유아무용 프로그램 구성에 관한 연구, 이화여자대학교
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교육기관의 다양성
3. 교육과 보호의 역할
Ⅱ. 유아교육의중요성
1. 철학적 측면
2. 심리학적 측면
3. 사회적 측면
Ⅲ. 유아교육기관의 유형
1. 우리나라의 유아교육기관 유형
(1) 유치원
(2) 보육시설
① 국·공립보육시실
② 민간보
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및 공보육에 대한 국가적 책무와 역할
III. 현대 유아교육, 보육에서 쟁점과 동향
1. 교육학의 동향
가. 교육철학의 동향 : 비판적 교육학의 등장과 재개념 주의
포스트모던 교육학의 등장
나. 심리학의 변화 : 발달심리학의 동향 - 인지구조
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유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 서론
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
1) 교
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철학교육의 이론적 기초에 관한 연구, 계명대학교 대학원
홍경남, (2012). 연역과 귀납의 분류, 중앙대학교 중앙철학연구소
장슬하, (2017). 유아를 위한 극놀이 연계 과학교육 프로그램의 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원
김선미, (2020) 조망 수
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교육적 역할을 인정하고 그간 의사소통이 되지 못한 것에 대해 앞으로 소통을 통해 제기하고 있는 문제를 합의하겠다는 내용이었다”고 말했다.
Ⅲ. 제언 및 소결
현재 영유아 교육정책은 체계적이지 못하며 교육 내용과 구성 보다는 그 외
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