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제2장 유아수학능력의 발달 제3장 유아수학교육의 역사적 변천 제4장 유아수학교육의 다양한 이론 제5장 유아수학교육의 내용 제6장 유아수학교육의 교수 - 학습방법 제7장 유아수학교육의 환경구성과 자료 제8장 유아수학교
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제1장 유아의 사회화 제2장 자아존중감과 독립성 발달 제3장 감정과 정서 발달 제4장 유아의 사회적 개념 발달 제5장 사회적 행동과 관계 기술의 발달 제6장 도덕성의 발달과 지도 제7장 태도와 품성의 발달 제8장 유아사회교육의 기초 제9장 유
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제1장 유아교육과정의 개념 제2장 유아교육기관의 유형 제3장 유아교육과정의 이론적 배경 제4장 유아교육과정의 이론적 접근 제5장 전통적 유아교육 프로그램 제6장 현대적 유아교육 프로그램 제7장 유아교육과정의 계획과
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제1장 유아교육과 교육평가 제2장 교육평가의 개념 및 역사 제3장 교육평가의 유형 제4장 교육평가의 방법 및 절차 제5장 문항 제작과 분석 제6장 평가도구의 양호도 제7장 관찰법 제8장 관찰기록의 유형 제9장 조사연구법 제11장 질적평가연구
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교육내용에 비추어 볼 때 적절하다.
6. 참고문헌
유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
2019 개정 누리과정 해설서. 1. (1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를 바탕으로 기술하되, (2) 본인의 의견을 포
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