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교육연구, 2019.
박수진, \"유아기 발달을 위한 교사 발문의 효과적인 활용 방안\", 유아교육학회지, 2020.
이정민, \"놀이를 통한 유아의 창의력 발달 연구\", 한국유아교육학회, 2021.
서울특별시 교육청, \"유아 교육과정에서의 교사 발문 전략\", 20
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과정 평가와 영유아 평가로 이루어지
며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
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유아들이 대상인 어린 유아반 4~5세 유아들이 대상인 중간 유아 반 5~6세 유아들이 대상인 큰 유아반을 나눠 어지며 각 반은 25에서 30명의 유아로 구성된다.
6. 교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수 있다. 교육과
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교육과정-탐구생활영역
내용구분
탐구하는 태도 기르기
과학적 기초 능력 기르기
수학적 기초능력 기르기
7. 평가
유치원교육과정
교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가
유아의 태도, 지식, 기술 등이 종합적으로
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유아 수.과학 교육의 목표 및 내용(탐구과정)
1. 영 유아 수.과학 교육의 목표
2. 영 유아 수.과학 교육의 내용 : 탐구과정
Ⅱ. 영 유아 수.과학 교육의 내용 (수학적 탐구)
1. 수 개념
2. 기하
3. 측정
4. 패턴
5. 자료분석
Ⅲ. 역할분담
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교육 등을 통한 교육과정 형성이 가능해질 것이다. 이러한 교육과정의 형성은 학생들의 강점을 중심으로 한 다양한 학습 유형을 바탕으로 한 학습자 중심의 수업이 가능해질 수 있는 기회를 제공할 것이다. 따라서 현재 교육과정의 변화에 대
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과정의 분석 관찰
재능
수학, 외국어, 지도력, 서예, 음악, 미술
특수재능검사, 산출물 검사
성격특성
흥미, 동기, 호기심, 집착력, 독립심
질문지, 관찰, 교육적 실험면접
(자료: 윤금순(2002)「유아 영재교육에 대한 유치원 학부모의 인식 조사
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과정 연구\", 여성가족부, 연세대학교 아동가족학과, 2006.
김영명, \"표준보육과정의 현장 적용\", 한국보육지원학회 춘계학술대회지, 2007.
이한은, \"보육교사의 표준보육과정에 대한 인식과 실행정도와의 관계\", 숙명여자대학교 교육대학원
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수학적 기초 능력을 의미 있게 확장해갈 수 있도록 한다. 탐구 결과와 생각을 구체물, 그림, 표, 쓰기, 말하기 등의 다양한 매체를 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하도록 한다. 1. 교육과정 구성의 방향
2. 유치원 교육 목적과 목표
3.
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유아의 전인적인 성장,생
활기록부 작성, 학부모 면담자료로 사용
가. 국가 수준에서는 교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 교육과정 편성.운영에 관한 평가를 실시한다.
① 교육청의지원 상황을 파악하기 위하여 주기적으 로 교육청에
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