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유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
- 김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 이원영, “존 듀이의
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제1장 유아수학교육 기초
1. 유아수학교육
(1) 수학적 지식
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제
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제1장 유아수학교육 기초
1. 유아수학교육
(1) 수학적 지식
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제
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제1장 유아수학교육 기초
1. 유아수학교육
(1) 수학적 지식
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제
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제1장 유아수학교육 기초
1. 유아수학교육
(1) 수학적 지식
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제
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제1장 유아수학교육 기초 1. 유아수학교육 (1) 수학적 지식 개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합 - 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망 - 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ? 기초체계 ? 수학문제를 풀이할 때 사용
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2003)
(1) 격려하기
유아가 수학적 사고를 발현하는 기회를 갖기 위해서는 그런 행위를 격려하는 교사와의 상호작용을 통해 이루어져야 한다. 이를 통해 유아는 문제를 스스로 해결하려 할 뿐 아니라 창의성을 발현하게 된다.
① 분류
이것은
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수학교육을 위한 환경구성을 일상생활 내에서 유아발달에 근거하여 사례를 제시하고 수학적 논리를 적용하여 설명하시오
1. 유아수학 교수 방법
유아에게 구조화된 지식을 전달하기 위해반복, 기계적 훈련, 연습을 강조하는 교수법과 유아가
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수학교육을 위한 환경구성을 일상생활 내에서 유아발달에 근거하여 사례를 제시하고 수학적 논리를 적용하여 설명하시오
1. 유아수학 교수 방법
유아에게 구조화된 지식을 전달하기 위해반복, 기계적 훈련, 연습을 강조하는 교수법과 유아가
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유아수학교육은 올바른 수학적 개념을 정립시키는데 주안점을 두고 시행되어야 하는 것이다.
나. 체험중심 교육 지향
유아수학교육은 단순한 주입식 교육에서 벗어나 유아중심 교육을 지향해야 한다. 또한 감각기에 있는 유아들의 발달 수
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