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유아의 수 개념 표상능력 발달을 돕기 위한 활동의 제안
2007년 개정 유치원 교육과정에 따르면 탐구 영역의 내용인 수학적 감각 기르기에 포함되어있는 하위내용인 수 감각 기르기(교육과학기술부 2008)를 발달 시키기 위해서는 유아의 일상
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교육 방법을 개선한다면, 문학을 통한 수학교육이 더욱 효과적으로 자리 잡을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박정민, 박미경, 아동수학교육, 창지사, 2016
이병혁, 김영표, 수학교육, 학지사, 2015
오은순 외, 유아 수학교육 프로그램, 창지사, 2009
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수학적 개념 활동으로 위상수학, 유클리드 수학, 단순분류, 서열화, 수의 보존, 길이의 보존, 면적의 보존개념과 같은 유아가 개념을 확립할 수 있도록 하는 교수방법을 제시하였다.
참고문헌
[유치원 기본과정 내실화를 위한 창의성 교육 프
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수학과 놀이중심학습(놀이중심교육) 지도자료
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수업모형과 실제
1. 문제파악과정
1) 학습 분위기 조성
2) 출발점 행동 고르기
3) 학습목표 확인
4) ‘공부할 문제’ 및 성취 목
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수학의 아름다움에 감동할 수 있게 된다고 한다. 그러므로 수학적 활동은 수학과 교수-학습에서의 교수-학습의 수업 전략으로 그 의미를 찾을 수 있다.
NCTM에서는 수학적 활동이 중시되는 교육과정은 목표와 경험이 학생들의 일상사가 되도
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교육청지정
구영석(1999), 수학적 사고력 및 문제해결력 신장 방안, 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅲ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 TV교육방송활용학습
Ⅳ. 수학과교육 문제해결력
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3 발견학습 접근
발견학습은 학습자가 주도적으로 문제를 탐구하고, 이를 통해 지식을 쌓아가는 과정을 중시한다. 영유아 수학교육에서 이 접근법을 적용하면, 아이들이 스스로 수학적 원리를 발견하고 이해할 수 있는 기회를 제공할 수 있다
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수학적 개념을 접하는 것은 논리적 사고, 문제 해결 능력, 그리고 추론 능력의 기초를 마련해줍니다.
영유아 수학 교육은 단순히 숫자를 세고 계산하는 기술을 넘어서, 패턴을 인식하고, 분류하며, 순서를 이해하는 등의 복잡한 인지 과정을
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유아가 질서 있는 환경을 제공 받으면 수학적 두뇌가 발달한다고 할 수 있다.
참고문헌
정선아 외, 보육학 개론, 창지사, 2006.
양승희 외, 보육과정, 동문사, 2006.
권영옥, 몬테소리 수 교육이 유아 수학능력 향상에 미치는 영향, 영남대학교 대
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유아들은 일어날 일에 대한 예측과 문제해결을 보다 용이하게 할 수 있는 자신감을 향상시킬 수 있다. 따라서 규칙성을 인식할 수 있는 능력은 수학적 능력 발달의 토대가 되고 수학교육의 내용으로 다루어져야 한다.
2. 영유아기 수학적 개념
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