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수학 교수-학습 방법 및 과정
3. 브루너의 수과학 이론
(1) 교수이론의 구성요소
(2) 브루너의 학습-지도 양식
(3) EIS 이론
(4) 구조(지식의 구조)교육의 효과
(5) 발견학습-지도 방법
4. 가드너의 수과학 이론
(1) 다중지능이론
(2) 논리-수학적
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과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
1) 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술
2) 개정
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과정에 기초한 예비유아교사 놀이지원역량 강화를 위한 교수학습의 방향성 고찰. 유아교육학논집 제27권 제1호, pp. 61∼86
- 류승희·이정욱(2023). 유아·놀이중심 교육과정을 위한 유아교사의 시도와 변화: 「2019 개정 누리과정」 1,2차년도 실행
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수학 교육이 ‘행하는 수학’을 강조하며, 수학을 행하는 것은 아동들이 수학적 개념이나 원리를 탐구과정을 통해 획득하는 것을 의미한다고 보고, 교사는 교과서나 익힘책에 제시된 학습과제를 아동들이 탐구과정을 통해 해결하도록 하는
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유아들이 협동하기보다 혼자 사용하게 되므로 학급당 컴퓨터수의 이상적인 비율은 1:10으로 봄. 따라서 학급당 2-3대개 효율적인 배치임
2) 컴퓨터의 교육과정에의 통합계획
a. 연구자들은 컴퓨터를 어떻게 유아교육과정에 통합시킬 것인가에
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유아교육의 평가
학습자 중심의 활동 중심 교육이다. 교사의 설명으로 주입되는 것이 아니라 아동 스스로가 작업에 몰입함으로서 이루어지는 자동 교육(Auto - Education) 이다. 교구 조작에 의한 선택적 자기 주도적 학습이다. 교사와 아동, 아동
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교육과정이나 프로그램 개발 방식이 고안되어 유아의 학습이 더욱 자유롭고 행복한 과정이 되길 바란다.
Ⅳ 참고문헌
이소은, 민하영(2021). 「영유아프로그램개발과평가」. 한국방송통신대학교 출판문화원.
이소은, 이순형(2013). 「영유아프
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수학 교육연구, 교문사, 1999.
4. 박영배, 수학교수 학습의 구성주의적 전개에 관한 연구, 서울대 박사학위논문, 1996.
5. 박재규 역, 피아제이론에 따른 유아의 수지도, 창지사, 1991.
6. 박재규 역, 피아제이론과 유아교육, 창지사, 1991.
7. 이기숙
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유아 교육환경은 감수성이 예민한 영유아들에게 창의성을 크게 향상시켜줄 것이다. 그러면 창의성은 어떻게 해야 생기는 것일까? 그 전에 가장 먼저 알아야 할 것은, 창의성은 한글이나 수학처럼 가르쳐서 알게 되는 것은 아니라는 것이다.
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교육 이것이 유아교육에서 가장 추구해야 할 일인 것이다.
4. 참고문헌
1. 권석희(2002). \"가정문해활동과 언어이해력 및 수학적 소양간의 상관관계\", 한국 아동교육학회
2. 김창호(1997). \"영어의 조기교육에 관한 연구\", 대한언어학회.
3. 이종
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