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인적자원부·한국교육개발원, 영재교육 시행방안 해설, 2002
김재운·장영숙, 영재교육의 이론과 실세, 서울 교육과하가사, 1986
구자억 외, 동서양 주요 국가들의 영재교육, 서울 문음사, 2002
김정휘·주영숙, 영재학생을 위한 교육, 교육과학사,
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인적자원개발을 위한 정부지원 고령자 취업지원프로그램의 효과분석. 코리안 저날 폴 휴먼 리솔스 디벨러먼트. 10(2) 109-34
통계청 실업률 http://blog.naver.com/knb8584?Redirect=Log&logNo=110099336769 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
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인적자원개발(NHRD) 기본계획, 2001
정영섭·이공훈, 교육, 시장과 정부에서 길을 찾다, 건국대학교출반부, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개방(교육시장개방)의 의미
Ⅲ. 교육개방(교육시장개방)의 현황
Ⅳ. 교육개방(교육시장개방)의 주요내용
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론”과 그 뿌리를 함께하는 “지식경영”은 현대 기업이 속해 있는 정보화 사회에서 지식을 최우선으로 관리되어야 할 자원으로 간주하고 지식개발은 곧 인적자원 개발이라고 그 중요성과 연관성을 강조한다.
그렇다면, 과연 전략적 인적자
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인적자원 경쟁력을 높이는데 기여할 수 있다고 생각한다. 따라서 이 분야에 대한 장기적이고 전략적인 관심과 의사결정이 이루어져야 할 것이다. 1. 기업 사이버교육훈련의 등장 배경
2. 소집형 교육훈련과 사이버교육훈련의 비교
3.
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개발 노력에도 많은 도움을 제공해줄 수 있게 되었다.
참고문헌
김성국(2001) - 경영과 사회, Global Standard 시대의 기업윤리와 사회적 책임, 명경사
김영수 외 2인 편저 - 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
마누엘 G·벨라
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론적 변화를 의미한다. 교사들을 위한 계속 교육이 필요하며, 보수지급과 고용규제는 업적에 대한 기준에 따라 이루어져야 한다. 1. 서 문
2. 지식기반 사회와 지식창조 이론
3. 지식기반 사회의 교육 - 독일, 델파이 보고서-
4. 지식
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론적으로 기업 내 평생학습체제는 단순한 하나의 학습체제가 아니라 개인의 전 생애에 걸친 평생학습의 참여기회 제공을 통한 자기주도적인 지식근로자를 양성하여 삶과 일의 질을 제고하는 것에 목적이 있다. 교육은 조직의 지속적 성장과
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신체 및 운동발달과 복지환경
(2) 인지발달과 복지환경
(3) 언어발달과 복지환경
(4) 사회·정서발달과 복지환경
2) 아동의 복지환경의 중요성
(1) 아동의 권리 보장
(2) 아동의 안전과 보호
(3) 인적자원 보호와 개발
3. 결론
참고문헌
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론
이상에서 핵심인재와 인적자원의 개념을 설명하고, 지식기반 사회에서의 인적자원의 개발의 필요성을 언급하면서 우리나라 기업의 인재육성 현황과 문제점을 파악하고, 핵심인재 육성과 관리방안을 제시 하였다.
21세기 지식기반 사회에
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