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심리적으로 불안정하고 혼동되는 시기를 오랫동안 겪고 있기에, 이러한 시기를 극복하기 위해 더욱 많은 심적인 부담감을 가진다. 이러한 상황이 지속되는 것은 청소년의 삶에 해결해야 하는 많은 고민을 주게 되며 인생을 통해 볼 때 어려운
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심리학 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2014.
온기찬, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
이영문, 도덕교육의 이론과 수업, 하우, 2011.
박보라, 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석, 중앙대학교 교육대학원, 2011.
김인철, 콜버그
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심리학
2) 인성발달의 과정
3) 아이덴티티(Identity)
4) 미덕(virtue)
5) 인생주기(Life Cycle)
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계 이론(성격 발달이론)
1) 1단계 : 출생에서 1살까지
2) 2단계 : 2~3살 = 자율성(autonomy) / 의심(suspicion), 수치(s
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심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
이진향, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2016.
조희형, 김희경, 과학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (
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방송, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 미디어북, 2017.
이희영, 성형림 외 2명 저, 인간심리의 이해, 시그마프레스, 2017.
캐설린 콜린, 나이젤 벤슨 외 3명 저, 이경희 외 2명 역, 심리의 책 (인간의 정신을 전복시킨 위대한 심리학의 요체
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심리학자인 사무엘 야누스(Samuel Janus)와 과학자 시모어 피셔(Seymour Fisher), 로다 피셔(Rhoda Fisher)는 많은 코미디언들의 생애를 연구한 후에 코미디언들이 유머를 하는 것은 그들이 직면한 고통에 대한 무기였기 때문이라고 지적했다.
우리가 당
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및 파괴행동을 덜 나타낸다.
③ 자기관리기술: 아동들이 책임감과 자기 졀정을 배우도록 돕는 훌륭한 방법은 자기관리 기술을 가르치는 것이다. 많은 연구들은 행동문제를 가진 학생들이 자신의 행동을 조절하기 위해 자기관리와 자기평가
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전환되어야한다. 이를 위해서는 교사의 학교폭력에 대한 전문성이 필요로 하고, 학교폭력예방연수강화 및 전문가 육성 프로그램 개발에 힘써야 할 것이다. 또한 처벌보다는 근본적인 문제해결 대책을 강구하여, 문제 학생을 학교와 사회에서
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재 65쪽의 ‘스트레스 인식 일지’를 이용하여 지난 1개월 동안 자신의 스트레스로 생각되는 것을 빠짐없이 가능한 모두 기록하시오. (스트레스 종류 및 사건, 강도, 발생일, 지속기간, 관련증상의 항목을 빠짐
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심리학의 영원한 과제인지도 모른다. 그동안 인지발달, 성격발달, 신체적 발달, 행동발달 등에 관한 다양한 이론들이 제안되었으나 기존의 발달이론들은 다음과 같은 몇 가지 특징과 한계를 지니고 있는 것으로 보인다.
1) 기존의 발달이론은
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