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이론의 한계 5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적 추론 6) 투리엘(Turiel) 영역 구분 모형 8. 도덕성 발달의 정의적 과정 1) 공감 2) 죄책감 9. 규칙이나 공공질서를 잘 지키지 않는 유아행동의 원인 및 지도방법 10. 정리정돈을 하
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특성 2) 선택 대상의 생활양식의 특성 4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육 5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서 Ⅲ. 결 론 IV. 참고문헌
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학습 지도안.수원 대학교 교육대학원 석사학위 논문 장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사. 김수동.(2013).방과후학교의 장애요인 및 극복과정 전략과 정책 연구 과제탐색.열린교육연구,15,127-150 권순달(2014).초등학교 학부모
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학습 전략. 서울: 교육과학사. 박순영 외 2인(1998). 주의력 결핍 과잉운동장애 아동에서 사회기술훈련의 효과. 소아·청소년정신의학, 9(2), 154-164. 신현기 외 2인(2004). 장애학생과 비장애학생을 위한 함께 지내는 기술지도. 서울: 박학사. 안동현
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이론과 실제. 서울: 형설출판사. 김민정.(2011).초등학교 방과후 학교의 운영 실태와 교사 인식에 관한 연구.석사학위청구논문.경기대학교 교육대학원. 김수동.(2013).방과후학교의 장애요인 및 극복과정 ·전략과 정책 연구 과제탐색.열린교육연
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학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1991 송영혜, 장애아 치료교육과 놀이의 이용, 제8회 발달장애아 연구 세미나, 1992 여광응·김정휘, 정신지체 아동의 교육이론 탐색, 서울 : 교육과학사, 1990 이상복, 놀이치료를 위한 자료개발 및 놀이지도
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청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표설정 * 각 장별 출제예상문
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청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표설정 * 각 장별 출제예상문
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청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표설정 * 각 장별 출제예상문
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청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표설정 * 각 장별 출제예상문
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