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학습자에게 알맞은 교육방송을 실험하는 데 있으며 성인교육방송의 목적은 자주적으로 텔레비전 및 라디오를 이용해서 교육위원회가 제공하는 자료에 기초해서 학습하고 미래를 위해서 교양을 높이거나 자격증 또는 학위를 취득하는데 있
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지도층의 도덕성 결여라는 지적을 받고 있으며 심지어 교사는 있고 스승은 없다는 비참한 현실이라는 소리도 들리고 있다. 그러므로 교육의 일선에서 지도적 역할을 담당하고 있는 학교 경영자, 상급기관의 관리자들은 교육의 발전과 청소년
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이론과 기법
1. 집단상담의 정의
2. 집단상담의 유형
3. 집단상담의 목표
4. 집단상담의 장·단점
Ⅳ. 집단경험과 집단 역동
1. 핵심적 집단 경험
2. 집단 역동과 집단 과정
Ⅴ. 집단상담자의 역할과 기술
1. 기본적인 상담 기법 및 일반적
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및 전문가 과정 등을 갖추고 있습니다.
* 평생교육의 장
대학은 정규학생들만을 대상으로 교수 학습활동을 전개해야 한다는 고정관념으로부터 탈피하여 정규학생이 아닌 근로청소년 및 성인들에게까지도 교육기회를 확대 개방하고 있습니
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 정의
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 분석
(1) 전인습 수준
(2) 인습수준
(3) 후인습 수준
2) 콜
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및 미혼모 보호등의 업무를 수행토록 해야 한다. 또한 청소년은 고용하고 있는 모든 산업체와 공공기관 및 사회단체 등은 적어도 월 1회 이상 정기적으로 집단 성교육을 실시하도록 법적인 제도장치가 구축되어야 할 것 이다.
-미혼모를 위한
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/ 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1절 교육의 비유적 이해
제2절 교육의 형태 및 유형
제3절 교육의 목적
제2장 교육철학의 이해
제1절 교육의 철학적 의의 및 기능
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이론적 배경
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육시설의 정의
3. 평생교육시설의 분류
4. 평생교육시설의 유형
5. 우리나라와 외국의 평생교육시설
6. 사회복지와 평생교육의 연관성
Ⅲ. 사례연구
1. 기관 방문시 인터뷰
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이론과 실제. 서울: 서울대학교 출판부.
이돈희, 강태중, 이무근, 김태완, 강인애(1999). 지식기반사회와 교육. 서울 : 교육부.
이무근(1999). 21세기 지식 기반 사회 구현을 위한 직업교육의 방향과 전망. 제1차 KRIVET HRD 정책 포럼 자료집(pp.1-40).
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지도교수님의 세심한 실습 피드백은 실습을 더 진지하게 임하게 센터의 아이들이 잘 성장하길 바라며 실습을 잘 마무리 하게 도와주신 센터분들과 교수님께 감사의 말씀을 전한다.
별첨자료 : 관찰아동일지 작성샘플 (다음장) 1. 실습일지
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