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활동 기회를 높이기 위해서는 이러한 서비스 제공 시설의 확충과 수련 중심의 유형분류 문제를 극복해야한다.
참고문헌
· 서울시립청소년수련관, (www.youthc.or.kr)
· 권일남 정철상 김진호 외(2008), 청소년활동지도론, 학지사
· 편집부 편(2008),
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청소년은 이 세상을 바라보는 식견을 확장할 수 있다는 점에서 장점이 있다고 생각하지만 이러한 국제 교류프로그램이 공짜가 아니라는 함정이 있어서 무척 아쉽다는 생각이 들었다.
4. 참고자료
청소년활동론, 저자 이남, 김용탁 외 1명, 출
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청소년수련활동 총론, 양서원, 2006
한국청소년개발원, 청소년활동론, 인간과복지, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심신수련활동(청소년심신수련활동)의 변천
1. 근대이전
2. 근대이후
1) 해방이후-청소년기본계획 수립이전까지
2) 청소년기본계획
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청소년기본법.
2. 법제처. (2016). 청소년활동 진흥법.
3. 김영철. (2006). 청소년활동프로그램이 청소년의 사회적응능력 향상에 미치는 효과와영향력분석. 명지대학교 박사학위논문.
4. 권일남 외 (2003).청소년활동지도론.서울 :학지사. 1. 서론
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활동 프로그램 보급 등을 통해 정책 및 제도변화에 따라 침체되어가는 청소년 자원봉사활동을 활성화 시킬 필요가 있다
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 창의적 체험활동의 개념에 대해 설명하고, 창의적 체험활동의 하위 영역인 자율활동,
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청소년 단체활동이 여가 만족 및 여가몰입에 미치는 영향”, 부산외대, 2002
김창대(2002). 몰입(Flow)이론을 적용한 진로상담 모형, 청소년상담연구 10(2), 한국청소년상담원.
문동규, “청소년의 여가스포츠 참여와 몰입경험, 자아효능감 및 자아
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/한국심리학회지/김교헌 외 2008
-청소년복지론/청목출판사/김경신외 2007 청소년 게임 중독
1. 게임 중독 정의
2. 게임 중독 현황
3. 게임 중독 원인
4. 게임 중독 문제점 및 특징
5. 게임중독 증상
6. 게임 중독 해결방안
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활동 참여율을 살펴보면 지역별 격차가 나타난다. 이러한 차이는 지역별 활동프로그램 및 시설 확충이 필요하다는 것을 알 수 있다. 임희진,문호영,정정호(2018)「청소년활동 참여 실태조사연구Ⅴ」한국청소년정책연구원
Ⅲ. 결론
국제청소년
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활동이 되어야 하며 교사의 경우 학습상황에 따른 전문적인 지식이나 역할이 바탕이 되어야 한다.
참고문헌
· 서울시립청소년수련관, (www.youthc.or.kr)
· 권일남 정철상 김진호 외(2008), 청소년활동지도론, 학지사
· 김진화(2001), 평생교육 프로
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적으로 행동하고, 체험하고, 활동함으로써 배우는 것이다. 경험학습이 청소년활동지도에 적용할 수 있는 실질적인 이론적 근거를 제시하는 모형을 재정립해 보면 다음의 5가지 과정에 따라 그 효과가 있다. ①경험에 노출되고 참여하는 것은
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