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포괄적이고 다중적 중재를 활용하는 것이 특징이다.
출처:
강대옥 외 4명 공저, 『특수교육학개론』 2판, 학지사, 2016, 참고 1) 지적장애아동 특성 1: 지적 특성
2) 지적장애아동 특성 2: 정의적 특성
3) 지적장애아동 특성에 따른 교수전략
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중요한 뭔가가 결여된 사람처럼 여겨진다. 99
참고문헌
김진호, 특수교육학개론, 2001 1. 성격장애
2. 성격장애의 주요 특징
3. 성격장애의 특징
4. 정신분열성 성격장애의 주된 특징
5. 정신분열형 성격장애의 주된 특징
참고문헌
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눈에도 인간적인 중요한 뭔가가 결여된 사람처럼 여겨진다. 99
참고문헌
김진호, 특수교육학개론, 2001 1.방어기재의 종류중 억압과 억제의 차이점을 서술하시오
2.정신분열성 성격장애와 정신분열형 성격장애를 구분하는 주된특징은 ?
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특수학급 학생들의 능력이나 욕구에는 적절하지 않고, 사회적응에 관련 교육이 잘 이루어지지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
1. 구본권, 김동연 외 8인(1990), 특수교육학, 서울, 교육과학사
2. 김승국 저(1989), 특수 교육학개론, 양서원
3. 김진
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교육학개론 | 최정웅, 전재숙, 이재옥, 양경숙 | 2004.07.25
[네이버 지식백과] 영아기 [兒期, infancy] (특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원)
위키백과(http://ko.wikipedia.org/wiki)
http://blog.naver.com/jih1563?Redirect=Log&logNo=140192788609 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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개론 / 청목 출판사 / 신재명
사회복지 정책론 / 대경출판사 / 노시평 외
공공 부조론 / 학지사 / 김기원
특수교육학 정해 (이서원, 1996)
한국 공교육체계의 평가와 전망 (한국교육연구소 10주년 기념 학술대회)
교육행정학 전문서 8 (하우, 1995)
교
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특수교육학 용어사전 (하우, 2009)
교육심리학 (김남순, 2006년 개정판)
교육과정 및 교육평가의 이해 (정찬기오 외 11명, 2010)
오현준 교육학 암기노트(오현준, 2008)
교육학개론 (이경숙 외 1인, 2009)
논문
발달심리학 연구의 교육적 적용 : 영,유아
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특수교육의 이해(2000, 신현기외, 교육과학사)
특수아동의 이해와 교육(1996, 김정권외, 특수교육)
특수아동의 이해와 교육(2000, 최중옥, 교육과학사)
장애이해와 교육(2003. 강수균외. 교육과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스
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특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
- [네이버 지식백과] 상담심리학/심리치료학 [Counseling Psychology & Psychotherapy] (학문명백과 : 사회과학, 이종건)
- [교육학/상담이론] 엘리스(Ellis)의 합리적 정서적 행동치료 (인지·정서·행동 상담이론
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이해 교육은 긍정적 효과를 주는 교육이기 때문에 교육을 의무화하여 선택적 교육이 아닌 사회적 필수교육으로 발전해야 한다.
4. 참고문헌
유아특수교육학 교안.
유아특수교육개론, 김경숙 외. 1.
서론
2.
본론
3.
결론
4.
참고문헌
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