유아특수교육학_유아를 위한 장애이해교육 프로그램을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 학습자의 의견을 기술하시오.

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유아특수교육학_유아를 위한 장애이해교육 프로그램을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 학습자의 의견을 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

형성된다. 유아가 타인을 구별하고 특성화하면 여러 가지 정서적 체험과 표현으로 자신과 타인에 대한 상호작용을 배우게 된다.
장애 이해 교육 프로그램은 장애 영유아와 일반 유아의 상호작용 과정에서 아주 중요한 역할을 수행한다. 가장 대표적인 장애 이해 교육 프로그램은 반편견 교육과정 등으로 편성된 통합보육이 있다. 반편견 교육은 장애와 비장애를 정상과 비정상으로 구분하지 않고, 다른 특성으로 구분하는 다양성 이해하기, 특별함 인식하기 등이 있고, 장애에 대한 편견을 바꿀 수 있는 장애 영유아의 장점 부각하기 등이 있다. 또한, 부모를 초청하여 장애 이해 교육을 시행하면서 일반 유아가 가정에서도 장애에 대한 편견에 빠지지 않도록 하고, 장애 영유아 가정에서도 당사자가 빠질 수 있는 편견을 버릴 수 있게 한다.
3. 결론
장애 이해 교육은 장애아와 일반아 모두에게 긍정적 효과를 줄 수 있다. 장애아는 같은 또래의 행동을 모방해 생활연령에 적합한 행동을 배울 수 있고, 일반아와의 교육 경험으로 다양한 경험을 할 수 있으며, 일반아와의 사회적 상호작용으로 장애아가 삶에 필요한 기능과 능력을 발달시킬 수 있다. 반면, 일반아는 장애에 대한 인식을 정립하고, 개인의 개별적인 차이에 대해 알게 되어 이타적 행동을 학습할 수 있고, 어려움을 극복할 수 있는 긍적적 경험을 경험하여 긍정적 인격형성에 도움이 된다. 모든 유아에 대해 장애 이해 교육은 긍정적 효과를 주는 교육이기 때문에 교육을 의무화하여 선택적 교육이 아닌 사회적 필수교육으로 발전해야 한다.
4. 참고문헌
유아특수교육학 교안.
유아특수교육개론, 김경숙 외.

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