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교육을 실시함으로써 국가, 사회에 필요한 인재를 얻고 영재 교육의 파급 효과로 얻을 수 있는 교육의 수월성은 우리 교육의 질을 한 단계 높여 줄 것으로 기대해보자
2003 학년도 제( 2 )학기 과제물
교과목명
특수아 교육
감 독 관
확 인
(학)과
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교육은 가끔 언어영역의 훈련에 주의가 집중되어 타영역에 관해서는 완전히 방임되거나 또는 과보호하게되어 일반적 경험이 부족하게 되고 인격의 가능성이 감소되어 의존적 경향이 강하게 되는 수가 많다.
따라서 언어영역 이외의 타영역
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교육이나 훈련이 이루어져야한다는 것에 전적으로 동의한다. 그러기 위해서는 아동의 문제행동에 대한 객관적이고 정확한 평가가 이루어져야 하며 그것은 이 논문에서 말한 것과 같이 자연스러운 환경, 가족, 교사, 또래를 포함한 생태학적
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교육하는 것이다. 장애인·비장애인 모두 마음의 문을 연다면 사회통합이란 쉽게 되는 것이라 생각한다.
※참고문헌
장선철, 『장애 아동의 발달과 교육을 위한 특수교육』,동문사,1994
이효자 外 6人 『특수아동교육』, 정일, 2000
권도용, 『
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교육의 본질적 기능과 비 본질적 기능
7. 형식적 교육과 비형식적 교육의 상호관계
8. 가정교육의 중요성 :
9. 가정환경의 종류
10. 현대 가정교육의 문제점 :
11. 평생교육(Life-long Education)
12. 전인교육을 위한 학교교육 방법 :
13. 특수교육
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