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장애: 반사회적 성격장애, 수동-공격적 의존적 성격, 경계선 성격장애
(4) 기타장애: 스트레스 장애, 약물 중독, 섭식장애, 성기능장애
10. 내부장애:인간의 몸 속에 있는 각종 장기의 장애
※ 1999년 장애인복지법 개정으로 내부장애가 장애범주
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특수아 개개인의 특성을 최대한으로 배려한 교육을 하도록 최선의 노력을 다하겠습니다. 앞으로도 계속해서 현장감 있는 수업 부탁드립니다. -감사합니다.- Ⅰ. 교육과정 개발의 이론적 배경
1. 교육과정의 정의
2. 장애 유아를 위한 교
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합에 의한 자폐지수(100,15), 백분위점수 - 영역 : 지능, 학습, 언어, 정서 및 행동, 적응행동, 지각 및 운동, 영유아발달, ADHD, 자폐스펙트럼 장애 영역
- 내용 : 각 검사도구의 목적, 대상, 구성, 실시 방법, 결과 보고 및 해석 방법
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성원들이 그 집단의 학습 목표를 달성하는데 다같이 기여하기 때문에 각자는 상당한 성공 경험을 갖게 된다. 이러한 성공 경험은 학습 태도 및 학습 동기의 유발에 기여한다.
참고문헌
○ 박성익(1985), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육
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성 2) 사회적 특성
3) 의사소통 특성 4) 행동적 특성
5. 자폐범주성장애의 하위유형
1) 자폐장애 2) 아스퍼거장애
3) 레트장애 4) 아동기붕괴성장애
5)달리 분류되지 않는 전반적 발달장애
6. 자폐범주성장애의 교육방법
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