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관의 경영자는 평생교육기관의 방향을 결정짓고 경영활동을 직접 수행하는 주체이다. 평생교육기관의 경영자의 역할에는 대인관계 역할, 정보처리역할, 의사결정적 역할이 있으며 경영기능의 보편성이 반복적 순환적으로 작용한다. 평생교
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Ⅰ. 서론
평생교육법은 제 1장, 제 1조에서 ‘모든 국민이 평생에 걸쳐 학습하고 교육받을 수 있는 권리를 보장한다’말하고 있다, 그렇게 함으로써 ‘모든 국민의 삶의 질 향상 및 행복추구에 이바지한다’는 평생교육의 존재 이유에 대해
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생교육기관의 발전방향에 대한 의견
평생교육에 참여한 학생들이 교육에 만족하고 이를 유지하도록 하는 것이 평생교육의 성과를 위해 참여 자체보다 중요하다고 할 수 있지만, 이는 평생교육의 참여 자체를 전제로 하므로 참여 자체도 굉장
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이다. 따라서 평생교육기관에서는 학습자의 상황을 토대로 평생교육 개설시간을 유동적으로 잡아놓을 필요가 있다.
다. 관리지원 체계 구축
우리나라 평생교육 관리지원 체계는 평생교육기관 마다 그 체계가 다르고 기관간의 관리에 대한 업
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이다. 따라서 평생교육기관에서는 학습자의 상황을 토대로 평생교육 개설시간을 유동적으로 잡아놓을 필요가 있다.
다. 관리지원 체계 구축
우리나라 평생교육 관리지원 체계는 평생교육기관 마다 그 체계가 다르고 기관간의 관리에 대한 업
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나의 의견
평생교육은 학교교육과는 달리 그 본질 상 개방성, 유연성을 내포하고 있는 개념이다. 따라서 평생교육의 이념은 ‘언제 어디서나 원하는 교육’을 누구든지 받을 수 있도록 하는 열린 학습사회를 구현하는데 있다. 특히 21세기 급
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베를린 대학에 평생교육학과가 만들어졌다-
이 가운데 가장 주목할 만한 것은 바이마르 제국이 1923년에 설치한 '시민교육을 위한 세미나, 라는 교육학 강좌였는데, 이 강좌는 라이프찌히 대학의 교수였던 테오도르 리트(Lkt)가 담당하였다. 이
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지금까지 본론에서는 평생교육의 시장주도형 관점과 통제모형 관점 중 본인이 지지하는 관점에 대하여 그 이유와 특징, 장점, 단점 등을 기술해 보았다. 평생교육이란 급격히 변화하는 현대사회의 환경 속에서 단절과 불균형의 현상을 극복
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서는 무분별한 평생교육사 자격증 남발을 차단하고, 평생교육사의 자질 향상을 위하여 평생교육기관 실습시간을 늘려야 한다는 목소리가 꾸준히 나오고 있다. 그러나 이미 평생교육사 자격증을 취득하기 위해서는 관련 평생교육 필수학점을
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우리나라에서는 무분별한 평생교육사 자격증 남발을 차단하고, 평생교육사의 자질 향상을 위하여 평생교육사 공무원 직렬화보다는 평생교육기관 실습시간을 늘려야 한다는 목소리도 꾸준히 나오고 있다.
그러나 이미 평생교육사 자격증을
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