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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성평생 교육의 이해
1. 여성 평생교육의 의미와 필요성
2. 여성 평생교육의 유형
3. 여성 평생교육의 내용 과 실시기관
Ⅲ. 여성평생교육의 문제점
1. 여성평생교육 프로그램의 실제
2. 여성평생교육의 문
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제 아무리 좋은 평생학습 지침을 개발하고, 정부가 아무리 근사한 평생교육 청사진을 내놓는다고 하더라도 평생학습이 실제 일어나는 장소는 사람들이 살고 있는 도시, 읍, 면, 동, 곧 지역사회이다. 평생교육 발전의 시작과 끝은 지역사회에
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I. 서론
코트니(Courtney)는 평생교육기관이 일반적인 행정체계와 구별된 고유한 경영 기능을 가지고 있다고 주장한다. 평생교육은 학습자가 전 생애에 걸쳐 학습할 수 있도록 다양한 기회를 제공하는 체제이다. 이로 인해 전통적인 학교나 대
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역량을 쌓는 데 기여한다.
3. 결론
평생교육과 학교교육은 교육의 목적, 방식, 내용, 시기 등 다양한 측면에서 차이를 보이며, 서로 보완적인 역할을 수행한다. 평생교육은 지속적인 역량 강화와 현대 사회의 빠른 변화에 대응하는 데 도움을
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어려운 상황을 극복한 적이 많았는데, 이는 평생교육사로서 나의 가장 큰 강점이 될 것이라 확신한다.
우리나라에는 평생교육 프로그램을 제공하는 평생교육기관이 무수히 많고, 이에 학습자를 모집하지 못해 생존의 갈림길로 내몰린 평생
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이 필요하다는 생각이 들었다. 한편 우리나라 평생교육의 과제는 아래와 같이 정리될 수 있다.
-우리나라 평생교육은 교육 프로그램이 다양하지 못하기 때문에 학습자의 만족도가 상당히 낮다는 문제가 있다. 평생교육 프로그램이 더 다채로
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다
그렇지
않다
매우
그렇지 않다
1-1
평생교육의 필요성 홍보
⑤
④
③
②
①
1-2
다양한 프로그램 개발 및 제공
⑤
④
③
②
①
1-3
기관 간의 연계 및 협력 강화
⑤
④
③
②
①
1-4
우수한 교수진의 확보 및 훈련
⑤
④
③
②
①
1-5
평생교육 참
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를 위해 초기 참여유인에만 초점을 둠으로써, 평생교육기관의 존립과 학습자의 인생에 중대한 영향을 미칠 수 있는 참여지속, 중도탈락의 문제에 대한 인식이 부족한 현실이다. 한숭희 외(2011) 연구에 따르면 “대학(원) 부설 평생교육원을 제
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램의 신자유주의적 속성이 나타나고 있음.
▶한국 평생교육프로그램개발의 문제점
①체계적으로 개발할 수 있는 전문인력이 절대 부족
②프로그램 개발에 대한 체계적인 지식의 부족
③평생교육 프로그램 개발에 대한 조직적인 이해가 부족
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육자가 인간적 자질이 결여되거나 미달되어 있다면, 평생교육에 참여하고자 하는 사람들은 축소될 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 나는 지역사회 평생교육자가 되기 위해 인관관계를 형성하는 방법과 기술에 대해 더욱 연구하고 노력하고
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