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교육 제반시설을 제공하거나 자체적으로 서로 교육을 제공하고 수강할 수 있도록 학습 공동체의 장을 형성하는 것일 수 있다. 이런 기회를 통해 교육이 필요한 순간에 지원을 받음으로써 평생교육 사회로서 기능하게 되는 것이다.
특히 사회
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평생교육의 필요성이 대두한 것이다.
우리나라에서 평생교육이라는 용어를 사용하기 시작한 것은 P. Lengrand이 유네스코 사무국에 제출한 ‘permanent education’이라는 보고서의 제목을 ‘lifelong education’으로 번역한 후부터이다. 그 뒤 1995년 5월
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교육에 대하여 만족하고 있는지 실증적으로 검증된 연구가 미비한 실정이다. 따라서 본 과제에서는 최근 교육소외계층으로 새롭게 대두되고 있는 국제결혼이주여성의 평생교육 필요성이 강조됨에 따라 평생교육에 참여하고 있는 국제결혼
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평생교육을 통해 노인들은 개인이 사회에 공헌할 수 있는 것을 깨닫고, 자아를 실현할 수 있음을 알 수 있다. 따라서 이런 기회들을 통해 사회에 긍정적인 기여를 할 수 있으며, 이것은 곧 지역사회의 안정에도 중요한 방법이 될 것이다. 또한,
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교육 전담 부서의 부재
노인교육 전담 부서가 설치되어 있지 않다. 현재 보건복지부 가정복지국 노인복지과에서 노인복지 업무의 일부로는 노인교육이 다루어지고 있고, 교육인적자원부 평생교육국 평생교육기획과 에서 사회교육 업무 중
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교육 결정을 하기가 어렵다
Ⅲ 결론
여성교육기관에서는 여성들의 취업 등을 위한 위와 같은 많은 프로그램을 개발하고 참여를 적극 유도함과 동시에 여성들이 평생교육을 이수한 후에 수료생들에 대한 기관들의 사후관리와 보상이 철저히
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평생학습에 대한 참여와 실천을 촉진하는 장이라 할 수 있다. 평생학습축제는 시민들의 참여를 통해 학습문화를 정착시킨다는 점에서 기존의 문화예술축제와 차별성이 있다. 평생학습축제는 학습자와 평생교육 시설단체 등을 긴밀하게 연계
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교육을 동반해야 한다는 점에서 평생 교육의 중요성을 강조했다고 생각한다.
참고문헌
1. 교과서 「인간과 교육」 조화태 외2013.7.25 한국방송통신대학교 출판부 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 평생교육의 개념
Ⅲ. 평생교육의 대두 배경
Ⅵ. 평생
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교육의 특징
Ⅳ. 원격교육을 통한 평생학습과 성인교육
Ⅴ. 미국의 원격교육 사례
1. 사례 : 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터
2. 사례 : 네브라스카 링컨 대학(University of Nebraska-Lincoln)
1) Department of Distance Education
2) Program
3.
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평생교육 프로그램이 활기를 가지게 될 것이며, 침체되어있던 평생교육 시장의 수익구조가 변화하게 될 것이다. 누구나 비용 부담 없이 교육을 받을 수 있다는 매력이 평생교육 자체의 벽을 낮추어 활발한 평생교육의 운영을 꿰할 수 있기 때
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