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교육 발전방향에 관한 연구, 2005
인터넷 한겨레 http://www.hani.co.kr/section
통계청 http://www.nso.go.kr [방통대 청소년교육과 1학년 사회복지개론 공통] 우리는 살아가면서, 다양한 위험에 처하게 된다. 재난(세월호, 가습기 살균제 등), 실업(청년
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청소년을 제대로 지원하기 위해서는 우선 이들을 발굴하는 것이 무엇보다 중요하다. 그 다음 이들이 어떤 유형의 학교 밖 청소년인가를 파악해서 그들에게 적합한 맞춤형의 지원을 할 수 있을 것이다.
② 학교 밖 청소년 가정 지원(부모교육
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교육프로그램이 진로성숙도에 미치는 효과」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
김명희,이경희 역(1998)「다중지능의 이론과 실제」양서원
김주현(2005)「다중지능이론에 기반한 청소년기 진로교육 방향 고찰」한국교육학회 Vol.43, No.2
문
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청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
1. 로터의 사회적 학습이론
1) 로터의 사회적 학습이론의 이론적 배경과 특징
2) 로터의 사회적 학습이론의 주요개념 : 기대 ? 강화가치 모델
① 행
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교육현장의 일상적 기능이자 당연한 사회적 인식으로 통용되는 시대가 오기를 희망하며 과제를 마칠까 한다.
※ 참고문헌
유해숙·김영빈(2016), 「학교사회복지」, 한국방송통신대학교출판문화원
디지털광명문화대전, 광명동초등학교 (검색
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청소년유해환경 접촉 종합실태조사」여성가족부
김창우(2003)「학교주변의 유해환경이 청소년교육에 미치는 영향평가」한남대학교 사회문화과학대학원 논문
박인선(2003)「남원지역 청소년 유해환경 실태 및 대처방안」서남대학교 교육대
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교육] 한국방송통신대학출판부
6. 표 갑 수, 1998, 「아동청소년 복지론」, 청주대학교 출판부
7. 법무부보호국 편집, 1994년 9월 6일, 「청소년의 비행심리와 인성지도」 법무부
8. 김 진 화 외 10인 공저, 2002년 3월, 「청소년 문제 행동론」 학지
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청소년들에 대해 완충지대로서 쉼터를 제공하는 등의 적극적인 초기개입이 필요하다.
5. 결론 및 소감
우리 조에서 방문한 굼나제 청소년 학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일
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청소년들에 대해 완충지대로서 쉼터를 제공하는 등의 적극적인 초기개입이 필요하다.
5. 결론 및 소감
우리 조에서 방문한 굼나제 청소년 학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일
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학교에서의 폭력』, 백의, 2000.
아사히신문 사회부 편, 『학교폭력, 당신의 아들딸이 무너지고있다』, 두레박, 1995.
조성희, 「학교폭력의 실태와 문제점」, 중앙승가대학교, 1998.
함종한, 『학교폭력 : 현실과 대책』, 한국청소년교육연구소, 19
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