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이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과 더불어 나아가 기관 중심적 접근 방법이 활발히 이루어져
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면담, 그리고 더욱 전문적인 치료를 위하여 지역사회 관련기관에 학생을 의뢰하는 것이다. 자주 사용되는 역할은 격려자, 지지자, 상담가의 역할이다. 이모형에서 학교사회복지는 ‘방문교사사업으로 잘 알려진 학교사회복지는 개별사회사
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대학교, 2007
즉 위의 상담과 같은 학교 사회복지를 활성화 하여 문제 해결을 필요로 하는 학생들에게 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 예상한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 학교사회복지제도의 도입과 활성화 방안, 김기환, 학교사회복지대토론회 자
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사회복지사협회 / 2020 학교사회복지 기초과정 연수 첨부파일 /
https://www.kassw.or.kr/page/s2/s4.php?seq=216&pg=6
- 한국사회복지사협회 / 2019 대학생 학교사회복지 아카데미(광주 및 전라지역) /
https://www.kassw.or.kr/page/s2/s4.php?seq=210&pg=6 목차
1. 서론
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학교 생활을 영위할 수 있으며, 학교와 지역사회의 연계를 통해 학생 개인의 복지뿐만 아니라 공동체 전체의 건강한 발전에도 기여할 수 있을 것이다.
5. 결론
청소년과 학생문화의 변화는 학교 내에서 다양한 문제를 야기하고 있으며, 이러한
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학교인 가내초등학교에 적합한 사회사업에 해당한다고 볼 수 있다. 차혜숙, 「학교사회복지 효과성과 실천방안 연구」, 서강대학교, 2008.
이러한 방안들을 통해 가내초등학교가 갖는 문제점들을 해결할 수 있을 것으로 기대한다.
3. 결론
지금
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학교 및 사회의 문화에도 문제가 있기 마련이다. 학교사회복지사는 이 모든 것을 보는 데 있어 거시적 관점과 미시적 관점을 동시에 적용한다. 학교사회사업론
【학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시
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학교사회복지사는 학교폭력 문제 해결에 있어 중추적인 역할을 수행한다. 이들은 단순히 문제 발생 후 대응하는 것을 넘어, 사전에 예방하고 문제의 근원을 분석하여 학교 내에서 건강한 관계가 형성될 수 있도록 돕는다.
4. 결론
학교사회복
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론
Ⅱ. 본론
1. 한국 중. 고등학생이 가장 호소하는 문제 상황 - 학교폭력
2. 학교폭력 실태
3. 학교사회복지실천을 통해서 학교폭력을 예방하거나 조기에 개입하는 방안
1) 학교 내 생활지도 및 상담기능 강화
2) 학교의 공간
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학교 사업을 진행하였다. 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 서유라. 명지대학교. 2005년.
참고문헌
학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 서유라. 명지대학교. 2005년. 목차
- 서론. 학교사회복지란?
- 본론. 우리
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