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학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
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이론과실제. 학지사.
유 옥(2006). 가족상담의 이론과 실제. 교육과학사.
정현숙 외(2006). 가족관계. 도서출판 신정.
권영옥(2002). 상담관계를 위협하는 윤리문제의 연구. 계명대학교대학원 석사학위논문.
서미경(1995). 가족치료에서의 윤리적 문
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이론과실제. 서울. 중앙적성출판사.
4. 원호택(1997). 이상심리학. 서울; 법문사
5. 서울대학병원(2002). 진단과 계획 p 357~359. 서울. 서울대학교 출판부
6. 김조자 외 5명(1993). 간호진단과 간호계획 p 151~168. 서울. 대한간호 협회.
7. 이은옥 외 6명(1994
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예방
(6) 뇌졸중의 위험신호
Ⅲ. 치매란 무엇인가?
1. 치매의 정의
2. 치매의 원인
3. 치매의 종류
4. 치매의 치료
(1) 일반적인 지지치료
(2) 특수치료
(3) 최근의 인지기능 활성물질
5. 치매의 예방
(1) 의심이 되면 빨리 병원에
(2) 뇌
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이론
1) 생물학적 관점
2) 심리학적 관점
3) 사회학적 관점
4. 범죄예방의 관점
1) 범죄의 일반예방적 관점
2) 범죄의 특별 예방적 관점
5. 범죄이론에 대한 사회복지적 이념과 대책
1) 범죄인 처우에 있어서의 사회 내 보호의 지향
2) 교
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학교폭력 발생 시 신속한 피·가해학생 분리조치 시행 및 학교폭력 재발방지를 위한 가해학생 교육·선도조치 내실화
소년법 적용사건 수준의 중대한 학교폭력에 대한 엄정대처 강화
⑤ 5영역 : 전사회적 학교폭력 예방 및 대응 생태계 구축
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실제적인 범죄예방에 기여할 수 있다는 것이다.
○ 結
지금까지 범죄예방에 관한 이론을 살펴보았다. 물론 이러한 이론들은 시간적으로 체계적인 순서를 따라 전개된 것은 아니며, 같은 시대에서도 서로 존속하며 상호보완적 관계를 갖고 있
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환경정화
5. 청소년 대상 성범죄자 신상공개 및 성보호활동 전개
6. 폭력 등 청소년 인적유해환경 개선
7. 청소년보호 특별사법경찰관리 지정?운영 및 청소년유해환경
8. 청소년보호 「중앙점검단」운영
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론과 헌법 박영사
정만희(2003), 헌법과 통치구조, 법문사
※ 글상자
국회는 가정폭력의 심각성에 대처하기 위하여 법률 A를 제정하였다. 법률 A 제3조는, \'가정폭력 가해 자로 신고된 사람은 1달 이내에 30시간의 가정폭력예방교육을 이수하
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학교환경에 적응하지도 또 그렇다고 일탈하지도 않은 상태에서 그저 주변인으로 남겨진 채 즐겁지도 않고 행복하지도 않은 학교생활을 하고 있는 것도 사실이다.
따라서 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률, 학교폭력 근절 종합대책, 현장중
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