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감상활동
1. 감상 놀이
2. 자기 작품 감상
Ⅶ. 미술과교육 창의력신장을 위한 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·
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방통대 신화의세계 2025년 1학기 중간과제
1. 작품 개요
2. 9-12권 줄거리 요약
① 9권: 외눈박이 괴물과의 대결
② 10권: 마법과 불신의 섬
③ 11권: 저승의 여정
④ 12권: 세이렌, 괴물, 그리고 신의 경고
3. 본인의 감상과 해석
4. 참고
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감상교육의 탐구과정
1. 탐구 과정으로서의 미술 비평
2. 비평적 탐구 활동의 본질과 구조적 특성
Ⅴ. 미술비평감상교육의 신문활용교육(NIE)
Ⅵ. 미술비평감상교육의 효과
1. 우리의 시지각을 향상시킨다
2. 미술의 흐름을 이해 할 수 있
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대에 따라 다르게 표현될 수 있다는 문화의 다양성을 배우기 위한 것이다
2. 미술은 시각언어로 세계의 특성(구조, 형이나 색 등의 조형요소)을 발견하고 이해하기 위한 것이다
3. 미술은 시각언어를 통해 세계와 소통하기 위한 것이다
Ⅲ.
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4. 현대의 중국 여성 지위
1) 연애 주도권의 여성 장악
2) 여성권익 보호를 위한 제도 마련
3) 여성의 사회 진출 및 참여 증가
4) 진정한 여성해방을 위한 과정단계
5) 전통관습에 반기 드는 중국 여성들
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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대 한국문화연구원,『근대계몽기 지식 개념의 수용과 그 변용』, 소명출판, 2004
김경미 외,『1910년대 문학과 근대』, 월인, 2005
조동일, 『한국문학통사』, 지식산업사, 2005
장석만, 「한국 근대성 이해를 위한 몇 가지 검토」, 『현대사상』 199
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대한 반동, 패러디 열풍이 분다〉, 말, 1998.11 pp.166~171
두산동아세계대백과사전, cd-rom title
철학대사전, 1964,
장성언, 《영어관용법사전》, 연세대학교 출판부,
이용욱(icerain), 〈'덩달이 시리즈'에 대한 문학사회학적 접근〉, www3.shinbiro.com
/~icera
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대화하는 데 사용된다.
출처 및 참고문헌
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2) 김재용, 『한국 근대문학의 형성과 근대적 주체의 모색』, 문학과지성사, 2000, p. 201-230.
3) 강석주, 『한국 번역문학의 흐름』,
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한국의 여성과 남성』. 서울: 문학과 지성.
조희연. 2001. 글로벌 신자유주의, 민주화 그리고 NGO. 성공회대학교 아시아
NGO정보쎈터 학술대회. 국가, 시민사회 그리고 NGO. 발표문(2001. 11.
19-20).
한건수. 2000. 친족체계의 실천적 이해: 요루바 친족
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현대사회의 구조와 변동』 (서울: 사회비평사, 1996).
이정현, 「포스트모더니즘과 선교신학적 접근에 대한 논평」, 『한국개혁신학』 2(1997).
이준학, 「포스트모더니즘과 종교」, 『문학과 종교』5(2)(2000).
전명수, 「포스트모던사회의 종교문
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