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고전시가의 영역과 장르 체계
(1) 고전시가의 영역이 국문시가에 한정
1) 시문학 유산
① 우리말 중심의 고전시가만 있는 것이 아니라 한문 중심의 한시도 있음
② 한국의 옛 시문학에는 고전시가와 한시가 나란히 병존하는 이원체계를 형성하
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한문단편의 공통점을 중심으로」, 『수련어논집』, 수련어문학회, 1987, 159-160쪽
이윤석, 「홍길동전 작자 논의의 계보」, 『열상고전연구』, 열상고전연구회, 2012.
최범훈, 「홍길동전의 어학적 고찰」, 우리문학연구, 1976. 1. 서론
1.1. 연
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쳔상으로셔 오운이 영농하고 일월 션관이 청용을 타고 내려와 말하되 나는 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 고전소설의 비현실적 요소에 대한 논의
1. 고전소설에 나타나는 비현실적 요소
2. 고전소설의 비현실적 요소에 대한 평가
Ⅲ. 나오며
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한문과 교육 과정의 내용으로 설정된 한자한자어한문 영역간의 관계를 명확히 하고 이를 토대로 지도학습할 내용을 적절히 안배해야 한다. 학계 일부에서는 한문 교과서의 내용을 고전의 문장 중심으로 편성하고, 한자어는 실생활에 꼭 필요
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고전소설의 세계
이상택, <한국 고전소설의 이론 Ⅱ>, 새문사
조동일, <한국문학통사3>, 지식산업사
조인호, 고소설사의 전개와 서사문학, 아세아문화사 Ⅰ. 작자
1. 소설에 대한 시대적 인식과 작자
2. 15세기 소설 창작 초기 단
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한문학과 중국고전에 대해 이토록 깊이 있게 파헤친 사람은 아마 없지 않나싶을 정도로 전부분에서 이를 심층적으로 해석하고 있다. 참으로 인간의 깊이가 끝이 없음을 느끼게 하면서 경외감마저 갖게 한다.
겨우 한 번 읽은 나로서 지식의
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한문과(한자한문교육)의 성격
1. 필요성
2. 성격
Ⅳ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 내용
Ⅴ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 심화선택과목(한문고전)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 선수과목
5. 진로관계
Ⅵ. 고등학교 한문과(한
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고전번역 중 흥미롭고 유익한 이야기를 선별하여 제시하고 있는 코너로, 말 그대로 쉬었다 가는 지면이다. 하지만 학습 부담이 압박해 오면 이런 노력과 정성은 수포로 돌아가기 마련이다. 한문과목의 장점은 직접 한문 기록을 통해 선인의
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고전소설 오유란전
오유란전은 작자연대 미상의 고대소설로 조선 영정조(英正祖) 연간의 작품으로 추정된다. 한문 필사본으로 양반들의 호색적이고 위선적인 사회의 치부를 풍자한 명랑소설이고, 심각한 이생의 사랑을 웃음으로 처리한 점
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한문시의 연구. 서울: 민음사.
박지원. (1809). 야합집. 서울: 국학자료원. (원작 1809년 출간)
이언립. (2010). 한문학의 이해와 해석. 서울: 문학동네.
백현기. (2005). 한국 중세 한문문학 연구. 서울: 소명출판.
윤선도. (1995). 한국고전문학론. 서울:
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