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행정학의 발달 과정: 고전이론(①과학적 관리론 ②행정과정론 ③관료제론)→인간관계론→행동과학론(개방체제이론, Simon의 이론)→다원론(질적 연구, 해석학, 비판이론, 포스트모던, 페미니즘 등)
Ⅱ. 교육행정학의 각론: 조직론, 인사론, 재
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관리론, 두남 출판사
제2판 신 경영학원론, 학연사
Nancy J. Alder(1995) - 정재창 역, 「조직행동의 국제적 차원」, T&D 컨설팅 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경영이론의 발전과정
1. 고전적 경영기법
2. 행위과학적 관점
3. 정량적 접근방법
4. 현대의 경영
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조직과 환경의 상호작용
1) 조직의 환경에 대한 반응
2) 조직이 환경에 미치는 영향
3) 조직간 관계
Ⅴ. 고전이론
1. 과학적 관리기법
2. 과학적 관리기법에 대한 비판
3. 페욜(Fayol)의 경영과정론
4. 베버(M. Weber 1946)의 관료제론(Bureaucracy)
1
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행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997
5. 정일환, 교육행정 및 교육경영, 대구효가대출판부, 1995 1. 고전적 조직이론
▶과학적 관리
▶행정관리론
1)페이율(Henry Fasyol)
2)귤릭(Luther Gulick)
▶관료제론
● 베버의 모형의 순기능과 역기능(▶표
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행정학의 이론
Ⅰ. 고전이론
1. F. W. Taylor의 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제론
Ⅱ. 인간관계론
Ⅲ. 행동과학론
Ⅳ. 체제이론
Ⅴ. 해석이론
Ⅵ. 대안적 이론(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
1. 비판이론
2. 포스트
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과학적 관리론에 대한 비판
3. 과학적 관리의 교육행정에 적용
Ⅱ. 행정과정론
1. 행정과정론의 특징
2. 행정과정론의 비판과 교육행정에의 적용
1) 기획
2) 의사결정
3) 조직
4) 의사소통
5) 지도력
6) 조정
7) 평가
Ⅲ. 관료제론
1.
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조직체와 구성원과의 관계
⑨ 경영관리기능
(2) 관리 과정법의 장, 단점
4. 포드시스템(FORD SYSTEM)과 동시관리의 내용과 특징
(1) 포드시스템(FORD SYSTEM)의 경영이념과 등장배경
(2) 임금제도
(3) 작업관리
(4) 포드의 생산방식
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론, 서울 학지사, 2001
이찬교·김재웅, 교육행정, 한국 방송통신대학교
한은숙·김종두, 교육학개론, 파주 교육과학사, 2008 Ⅰ. 교육행정의 이념
Ⅱ. 교육행정의 개념
Ⅲ. 교육행정의 요소
1. Fayol의 교육행정 요소
1) 계획, 기획
2) 조직
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관료제론
3. 페이욜의 일반적 경영관리론
Ⅳ. 인간성 추구의 경영조직 이론
1. 레닌의 민주화론
2. 그람치의 인간화 운동
3. 메요의 호손연구
4. 평가
Ⅴ. 행동과학
1. 매슬로우의 욕구단계 이론
2. 허즈버그의 이요인 이론
3. 앨더퍼의 E
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론] / 이학종, 박헌준 공저 / 법문사 / p42~46, p54~59
[조직행동론] / 이학종, 박헌준 공저 / 2004. 6 법문사 / pp. 46~54
조직이론의 발전
제1장 생산성의 시대
제1절 과학적 관리론
제2절 포드 시스템
제3절 페이욜의 관리일반원칙
제4절 관료제론
제2
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