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론적 교육행정
II. 교육행정의 성격
1. 일반적 성격
1) 공공적 성격
2) 조장적 성격
3) 수단적 성격
4) 전문적 성격
5) 민주적, 중립적 성격
2. 특수적 성격
1) 장기적 성격
2) 비긴급성
3) 평가의 곤란성
III. 교육행정의 과정
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역할과 행태
1. 정책과정에 있어서 정부관료제의 역할과 기능
2. 행정문화와 행태
VI.정부관료제에 대한 통제 및 행정개혁
1. 정부관료제에 대한 통제
2.관료제에 대한 개혁
VII.독일 통일에 있어서 정부관료제의 역할
<참고문헌>
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통제체제와 실태를 논하라
1) 입법부에 의한 통제
2) 사법부에 의한 통제
3) 옴부즈만(Ombudsman) 통제
4) 국민에 의한 통제
5) 행정의 내부통제
6) 행정윤리를 통한 통제
관료제의 혁신과 역량제고방안을 논하라
1. 혁신과 역량제
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론
1. Parsons의 사회적 기능 유형
2. Blau와 Scott의 1차적 수혜자 유형
3. Carlson의 봉사조직 유형
4. Etzioni 의 순응유형
제 3 절. 조직풍토론
1. Halpin & Croft의 개방적-패쇄적
조직풍토
2 . Miles의 조직건강론
3. Willower 등의 학교 풍토론
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론(신3판), 박영사
황남기 편(2003) 헌법, 찬글
이주호 외(2003) 헌법(최신), 한국교육문화원 [방통대 행정학과 4학년 통치의 기본구조 C형] 사법권의 범위와 한계를 설명하시오.
<목 차>
I. 들어가며
Ⅱ. 사법권의 범위와 한계
1. 사법
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과정에서 적절히 대변되어야 함
참고
조직행동론(이학종, 박현준) 법문사
1급사회복지사 시험 대비 기본서
사회복지행정론(나눔의 집)
사회복지행정론 장인협 1, 기본개념
예산의 개념
예산의 원칙
예산 통제의 원칙
예산의
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행정문화", 한국행정학보 제2권, 1968.
박천오, "한국 행정문화 연구의 방향과 과제", 한국행정학보, 제26권 제1호, 1992.
양성원, "한국 관료행태의 결정요인" 부산대학교 출판부, 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일반문화에 대한 종합적 고찰
Ⅲ. 한국 행
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행정만의 발전을 추구한다면 그 효과는 극히 제한될 것이기 때문에, 사회 각 부문의 발전과 동시에 이들 각 부문의 통합된 발전을 모색해야만 하는 것이다.
따라서 서구의 단계론과 발전과정에서 형성되었던 행정의 능률화 개념은 재검토되
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행정론(발전주의적 접근방법)>
1. 발전의 의의와 특성
2. 발전 행정의 의의
3. 발전행정의 접근방법
4. 발전 행정론의 내용(특색)
5. 발전 행정론의 문제점과 방향
<신 행정론적 후기 형태론 접근 방법>(선진국)
1.성립배경과 발전과정
2.
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론-연방행정부의 구조와 기능(서울, 백산자료원, 2001).
심익섭, 독일의 정치와 행정(서울, 대왕사, 1995).
이상기 라인에서 엘베까지(서울 : 청록출판사, 1997).
한부영·신현기, 독일행정론(서울, 백산자료원 2002). Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 독일 정책과정
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