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받기 힘든 저소득층 학생에게 그에 맞는 추가 수업을 진행한다.
Ⅲ. 결론
교육을 통해 사회적 불평등을 해소할 수는 없으나 교육으로 인하여 불평등이 심화되는 현상은 일어나지 않도록 해야 하며, 최소한 교육이 ‘희망의 사다리 역할’을
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불평등론, 고려대학교출판부
원석조(2004) 사회문제론, 양서원
김근홍(2007) 한국의 사회문제, 양지
최선화 외(2002) 사회문제와 사회복지, 양서원
윤도현(2007) 한국의 빈곤과 불평등, 민주화운동기념사업회
강영실(2005) 사회문제론, 대왕사
권정옥
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불평등은 개인의 능력의 문제가 아니라 이제는 사회가 나서야 할 사회문제로 제기되고 있다.
참고문헌
교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원 교육사회학
본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에
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째 사회계층화에 따른 위험요인 노출의 불평등을 해결하는 것이다. 이 수준에서의 접근은 건강 불평등에 영향을 미치는 중간 경로를 차단하는 것으로 폭로와 취약성을 감소시키기 위한 사회심리적 지지, 사회적 자본의 강화, 건강행태의 개
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를 제시하였는데, ‘모든 국민이 오래
도록 건강하게 사는 사회(asocietyinwhichallpeoplelivelong, healthy
lives)'를 비전으로 삼고 있다(DepartmentofHealth and Human Service,
2014).
4, 건강불평등과 사회복지
건강은 단순히 유전적신체적 특징과 건강위험행동에
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