|
설계를 위한 플랫폼), 한스미디어
김상균, e-collaboration 환경 구축을 위한 FRONT 21 적용 방안, 성우시스템(주), 2000
정보산업 Information Industry, 2000, 9. 한국정보산업연합회. 통권 제205호 [방통대 경영학과 3학년 물류관리 공통] 기업간 전자적 협
|
|
|
방통대출판부
손인수 외(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
김경철, 임종익 외 공저(1997) 교육학의 이해, 양서원
김재춘 외(2006) 교육과정과 교육
|
|
|
통합 수 있는 방법으로 생각하고부터 이다(Osborn, 1975). 그는 1918년 칼럼비아 대학 논문집『Teacher's College Record』에서 ‘프로젝트 법(The project method : The use of the purposeful act in the educative process)’이라는 제목으로 프로젝트에 의한 학습 활동을 체
|
|
|
설계를 하는 데 큰 도움이 되었다. 이번 프로젝트는 여러 분야의 지식을 통합하고, 다양한 전문가의 의견을 반영한 결과라는 점에서 의미가 크다. 앞으로도 지속적인 협력과 소통이 이루어지길 바라며, 하수 처리 분야의 발전에 기여할 수 있
|
|
|
설계 초기 단계에서 제조 과정에 대한 피드백을 즉각적으로 받을 수 있어, 제품의 생산성을 높이고 불필요한 수정 작업을 줄일 수 있다. 1. 동시공학의 정의
2. 동시공학의 주요 요소
2.1 팀워크와 협업
2.2 통합된 설계 및 개발 프
|
|
|
|
프로젝트의 성과가 실무에 적용되어 실제 교통 신호 체계에 도움이 되는 기술로 발전하기를 바란다. Ⅰ. 서론 프로젝트 배경 및 필요성
Ⅱ. VHDL의 기초 언어 개요 및 특징
Ⅲ. 시스템 설계 기본 구조 및 모듈화
Ⅳ. 신호 제어 알고리
|
|
|
설계, 구현, 검수, 종료 단계에서는 범위 정의서를 기준으로 변경관리를 꼼꼼하게 수행해야 성공적으로 프로젝트를 수행할 수 있다.
6. 수행방법론에 대한 사견(私見)프로젝트를 목표까지 빠르고 원만하게 이끌기 위한 과정에서 진행되는 모
|
|
|
통합적 이해를 더욱 심화할 수 있는 기회를 제공할 것으로 기대된다. 1. 실습의 목표
2. 필요한 장비 및 자재
3. 설계 및 실습 일정
4. 이론적 배경
5. 실습 방법론
6. 예상 결과 및 분석
7. 안전 수칙
8. 팀 구성 및 역할 분담
9.
|
|
|
3.3 현행 프로세스 분석
4. 목표체계 수립(To-Be설계)
4.1 차이 분석(Gap 분석)
4.2 정보화 전략 수립
4.3 정보화 구조 정의
4.4 정보화 목표 수립
5. 실행계획수립
5.1 우선순위 결정
5.2 과제 모델링
5.3 기대 효과
|
|
|
프로젝트 학습: 전통적인 프로젝트 학습과 하이퍼미디어 및 상호작용을 특징으
로 하는 인터넷의 특성을 살린 교수, 학습 방법이다. 온라인 프
로젝트 학습은 주제 및 학습목표 선택, 과제 선택, 평가방법 개
발, 학습과정 설계, 웹사이트 구축
|
|
메뉴펼치기
